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巧借提问提升初中物理课堂教学有效性 　　合理设问是教学中教师常用的一种教学手段，看似简单的口述，却包含着深刻的教学含义，对提升整体课堂教学效率具有重要的意义.尤其是当前初中生的年纪尚小，具有很强的求知欲和好奇心，并很喜欢在课堂上展现自己，所以枯燥、乏味的被动学习方式制约了学生学习能力的提升.本文以提问为研究对象，就其在初中物理教学中的运用策略进行探究. 　　提问是一门艺术，也是教师开展课堂教学的有效手段.高效地课堂提问通常可以起到事半功倍的教学效果，其不仅可以活跃课堂教学气氛，启迪学生心灵和思维，激发学生学习物理知识的兴趣，尤其是可以彻底解决当前初中生出现的走思问题，提高学生课堂学习的效果.因此，在开展初中物理课堂教学的过程中，物理教师必须要巧借提问来增强课堂教学效率. 　　一、严把提问时间，增强提问质量 　　初中物理课堂教学的过程中，物理教师必须要审时度势，合理调控提问的时间来严把提问时机，帮助学生更好地了解物理学习中的疑难问题，而不可随意提问，否则提问效果就会大打折扣.通常而言，教学提问的时机要控制在那些教学的重难点部位，同时还要合理运用手势、演示实验、表情以及恰当的语言等方式来适时加以提问，增强提问质量.另外，在物理教师提问之后，要为学生提供充足的时间来对相关问题进行思考，已全面调动学生的思维，结合学生的学习情况来适当引导，切不可频频追问，干扰学生的正常思维，