小议高中生物的“趣味教学”和“快乐学习”.docVIP

小议高中生物的“趣味教学”和“快乐学习” 　　生物界中处处充满着宝藏，如何把学生带到这个“有趣的宝藏”中来，是我们教育工作者孜孜不倦的追求。然而，快乐的课堂能够点燃学生智慧的火把，是师生共同创造奇迹、唤醒各自潜能的舞台。目前，新的课程标准和高考要求注重学生理解能力、运用能力、表达能力和创新能力的考查。在实际的课堂教学中这四种能力的培养离不开学生的快乐学习。快乐犹如一种催化剂，它能极大地提高学习效率。有趣味才能使学生乐学，在教育教学实践中我不断地找出隐藏在平淡枯燥知识中的“趣味点”，不断让学生体会到学习的快乐，展现出智慧的光芒。本文对平时教学中的一点小尝试谈谈自己的做法，敬请参考指正。 　　一、走入学生的心灵，创设温馨的教学环境，引领快乐学习 　　每一位高中生都有一颗纯真的心，走入他们的心灵，用真情浇灌能够点燃学生对生物学的“爱之火焰”。苏霍姆林斯说过：“没有人的情感就从来没有也不可能有真正的人的教育。”人与人之间最重要的是情感交流，教师与学生的情感沟通是构建和谐师生关系的基础，教学过程是师生双方共同的活动，只有师生密切配合，才能弹奏出优美的教育乐章。建立和谐、融洽的师生关系和亲密、真挚的师生感情，才能为教育教学活动的顺利开展创造良好条件，才能优化教学过程，提高教育教学质量。和谐教学可以美化每个学生的心灵，促进每个学生的全面发展，和谐可以淡化师道尊严。工作两年来，我走入