巧借课文教学进行几种材料作文训练的尝试.docVIP

巧借课文教学进行几种材料作文训练的尝试 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-179-01 　　为切实提高学生的写作水平，新的《课程标准》新增设的第六条内容是：“能从文章中提取主要信息，进行缩写；能根据文章的内在联系和自己的合理想象进行扩写、续写；能变换文章的文体或表达方式进行改写”。鉴于此，教师有责任对其写法进行指导、传授。在此，笔者就个人在课文教学中渗透缩写、补写、扩写、续写和改写的点滴尝试跟各位同仁进行商榷如下。 　　说到底，缩写、补写、扩写、续写和改写均属于材料作文的范畴。因此，我侧重从缩写、补写、续写、扩写、改写方法的渗透来谈。 　　一、操作步骤： 　　第一步：认真研读教本，选取可训练的“材料”。例如： 　　借某些小说篇目的阅读教学进行缩写、补写、续写方法的渗透和相应地习作练习； 　　借某些诗歌散文篇目的教学进行扩写、改写方法的渗透和相应地习作练习。 　　第二步：精心设计教案、学案，将课堂教学和写作训练相结合。 　　第三步：再组织学生对“二次作品”进行研讨，并与课文相比较，理解课文精巧的构思和深刻的内蕴，从而培养提高学生阅读鉴赏和探究创新的能力。 　　第四步：优秀习作展示。 　　二、具体做法：这里只谈第二步的点滴做法和体会。 　　1、抓住文本精髓之处，学会缩写 　　学会缩写，能帮助我们个能