幼儿教学观摩活动评价反思.docVIP

幼儿教学观摩活动评价反思 　　【关键词】 幼儿园；观摩活动；评价；方法 　　【中图分类号】 G612 　　【文献标识码】 A 　　【文章编号】 1004―0463（2016） 04―0085―01 　　教学观摩活动的评价是开展课堂教学研究的重要手段，是一种学习反馈过程，更是一种教后反思提升的后效过程。那么，教学观摩活动到底该如何评价才能对教师的专业成长有利？现结合工作谈谈我们的具体做法和想法。 　　一、教学观摩点评要因人而异 　　教师在专业发展的道路上都要经历不同的阶段，对于不同发展阶段的教师要给予个性化的支持。如：评价工作时间较短的年轻教师的教育活动，要帮助他们挖掘出活动中的闪光点，支持她（他）明确应当坚持什么或是可以改善的教育行为，使其明确自身存在的问题及时改正；评价经验丰富的老教师的教育活动时，则要透过现象看本质，帮助她们梳理出突破自身固有教学方式的点，多说缺点，具体到哪个方面上需要下功夫，使其对自己有更高的要求，不断创新。对于很努力但进步很小的教师，我们点评时先肯定，再直言不讳地把发现的问题说透，并且讨论解决的办法。 　　二、双方都要调整好心态 　　评课者的心态决定评课质量的高低。要提高评课的效率，作为观摩者和被观摩者，双方都要学会调整心态。执教者要抱着平常的心态去设计和组织教学活动，要把上课的过程看成是师幼互动交往，共同成长的一段生活经历，不要为