开展拓展性背诵的有效策略.docVIP

开展拓展性背诵的有效策略 　　[摘 要]在课堂教学中立足文本内容合理开展拓展性背诵，并探索有效的拓展背诵策略，如整体性背诵、情境化背诵、个性化背诵、发散式背诵等，通过大量的背诵积累，让学生“腹有诗书气自华”。 　　[关键词]拓展 背诵 策略 　　[中图分类号]G633.3 [文献标识码]A [文章编号2016）160010 　　熟读背诵大量古今中外名篇词句，就等于储备了更多前人的思想成果，积累了许多感性的语言材料，说话、写文章就会更有所思有所感。拓展性背诵可立足课堂，与整个课堂学习过程融为一体，科学预设背诵内容，依据学生的需要巧妙生成背诵内容，使之成为课堂学习的亮点而更为饱满。如古人所言：“读书百遍，其义自见”，谓读得熟，则不待解百说，自晓其义也。在此，本文小议立足文本开展拓展性背诵的有效策略。 　　一、整体性背诵 　　所谓整体背诵，就是把出示的全部文字作为课文进行处理，通过大量的范读、领读后，强调整体背诵，使全体学生在大脑中对所学内容形成整体图像。教师要先引领学生将拓展的文本内容认真地读一遍，了解背诵内容，然后在理解的基础上让学生明白为什么要引入这段资料，内部有什么联系与规律等开展背诵。主要方法为： 　　1.整体内容拓展背诵。拓展的经典诗文有的要求学生全部背诵出来，准确熟练，不错不漏。第一遍诵读时必须准确，做到逐字逐句地认真识记，反复熟读