建立和达成课堂核心教学目标，助力中考考前复习.docVIP

建立和达成课堂核心教学目标，助力中考考前复习 　　从微博里读到这么一个小故事―― 　　一位青年总是碌碌无为，于是去找智者。智者说：“帮我烧壶开水！”墙角正放着一把极大的水壶，旁边是一个小火灶，可是没柴火。于是青年便出去找。他拾了一些枯枝回来，装满一壶水，放在灶台上；可是壶太大，柴烧尽了，水也没开。于是他继续出去找柴，回来时那壶水已经凉了。智者说：“如果没有足够的柴，为什么不把水壶里的水倒掉一些呢？” 　　这个故事告诉我们：即便一开始踌躇满志，可树立了太多的目标，也很难成功。生活如此，我们的语文教学何尝不是如此呢？ 　　长久以来，中考考前尽管老师们总是“踌躇满志”，但往往课堂教学总是死水一潭。面临升学重压，许多老师总是担心时间不够用、复习不系统，因此课堂便成了“满堂灌”“满堂练”“满堂评”，短短的45分钟想解决的问题太多，这样的复习模式导致初三语文复习课枯燥无味、高耗低效。这就像大水壶里装满了水，而学生的精力有限就像柴始终不够，因此课堂的效果也就像那凉了的开水。如何把学生语文学习这壶水烧开，在教学目标制定和达成上教师得下足工夫。 　　一、确立课堂核心目标 　　1.核心教学目标源自《语文课程标准》 　　核心教学目标制定过程中，教师要更多关注《语文课程标准》（2011版）中关于“课程目标与内容”等相关的阐述，语文教师始终紧绷语文知识和语文技能的弓弦，让语文课堂教学思