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应用驱动机制保障 　　一、前言 　　黑龙江大学长期以来对教育信息化建设工作极为重视，2012年获批成为第一批本科院校教育信息化试点单位。围绕“信息化条件下人才培养模式创新探索”的试点选题，全校师生员工统一思想，齐心协力，逐步达成试点建设目标，试点建设成果得到有关方面的充分肯定和认可，所形成的有关经验和特色发挥了一定的示范引领作用。近年来，学校从网络基础运行环境、数据中心、教育管理公共服务平台的建设入手，逐步夯实信息化建设工作的基础。学校以教育部教育信息化试点建设为契机，在整合现有资源，实现数据集成的基础上，共实施了十个平台和二十多个业务系统的建设工作。学校的信息化建设工作逐步实现了“以产品为导向”向“以应用为导向”，再向“以服务为导向”的战略转变，信息化对学校的教学、科研、管理等方面的支撑作用日益凸显。学校在开展信息化建设过程中，以“应用驱动，机制保障”的基本原则为路径指引，使得教育信息化建设工作取得长足进步。 　　二、应用驱动 　　以应用为驱动，师生员工从“不适应”到“离不开”，从“要我用”到“我要用”，从“被动接受”转变为“主动要求”，用户观念产生的积极变化对信息化提出了更高的要求，新增需求成为推动信息化建设的内在动力。以应用驱动为指导原则，学校从以下层面开展工作。 　　1.应用驱动服务 　　学校在信息化建设过程中注重方式方法，明确服务对象，权衡多方利弊，加