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应用交互式电子白板，促进高中地理深度学习 　　摘 要： 传统以教师讲、学生听为主的课堂已经不能完全适应当前信息时代，在信息快速更新的大数据背景下，要求每个学习者不仅学会知识，而是具备对知识的学习力、接受力，即自身思维能力。特别文兼理的地理学科学习，更注重学生对知识的宏观把握及迁移。集现代数字电子技术、计算机技术、网络技术、多媒体技术于一体的交互式电子白板应运而生。它的使用加强了师生、生生的交流互动，激发了学习兴趣，刺激了学生主动分析、思考，促进了学生地理素养提高，进而促进了深度学习的发展。 　　关键词： 交互式电子白板 地理课堂 知识迁移 深度学习 　　《普通高中地理课程标准（实验）》指出，高中地理课程“提供现代公民必备的地理知识，增强学生的地理学习能力和生存能力”。将高中地理课程的价值取向定位在促进学生的发展上，特别强调坚持地理科学素养与人文精神的统一；强调基础的重要性，高度关注学生创新精神和创新能力的发展。这就要求学生在学习过程中不仅局限于被动的、机械的浅表性学习，而是批判性学习新的思想和知识，并将它们融入原有认知结构中，能够在众多思想间进行联系，并能将已有的知识迁移到新的情境中，最终做出决策和解决问题，即深度学习。深度学习强调学习者积极主动地学习，显著特点是把学习变成人的主动建构过程，学习不再是源自一种异己的外在的控制力量，而是一种发自内心的自主学习。在课堂学习