幼儿美术欣赏“对话教学”的实践运用探讨.docVIP

幼儿美术欣赏“对话教学”的实践运用探讨 　　【摘 要】幼儿园教育会，通过一些简单教学游戏，培养幼儿各类生活能力与学习能力。其中如绘画、手工等，都是对幼儿动手能力与审美能力培养，而审美能力培养也要从多方面进行，美术欣赏就是其中之一。对话教学，可以帮助教师提高活动互动性，使幼儿主动参与其中，抒发个人观点，提高欣赏能力，因此被受到热烈欢迎。基于此，本文将探讨幼儿美术欣赏“对话教学”实践应用。 　　【关键词】幼儿美术欣赏；对话教学；实践运用 　　不论是民间艺术还是名家绘画作品，幼儿在欣赏过程中都会受到潜移默化影响，并且能充分锻炼想象能力与联想能力，审美素质也会逐步提高。但是传统美术欣赏活动中，教师都占有主导地位，这种灌输教学方法会限制幼儿自由想象空间，被教师思想禁锢，按照教师思想区分作品好坏，失去了美术欣赏意义。 　　一、“对话教学”在幼儿美术欣赏中的优势 　　（一）提高幼儿艺术欣赏能力 　　对话教学首先可以将幼儿各项感官运用于美术欣赏中，使其感受更加深刻。由于幼儿刚开始认识世界，审美意识与表达能力都较弱，因此需要教师去引导幼儿主动去说作品中好的部分，而教师则在旁边作补充，告诉幼儿为什么这一部分会让人感到不同，这也是帮助幼儿培养审美能力过程。 　　第二，帮助幼儿构建完整审美体系，艺术作品欣赏必须要细致，幼儿只有说出来，才能细致捕捉到思维灵感，使抽象感觉具象化，从而提高