幼儿园综合课程的探索与研究.docVIP

幼儿园综合课程的探索与研究 　　摘 要：在新课程文化观念的统领下，我园对现有的综合课程体系进行了全面的审查、筛选与增补，不仅明晰了综合课程的理念，还对综合课程的整体结构和实施逻辑进行了重构：以儿童和谐发展为尺度，完善课程目标；以儿童生活世界为基点，选择课程内容；以多样化的实施路径为载体，优化主题效率；以儿童心理逻辑为线索，推进主题课程的优化。通过对课程体系的重构，使得综合课程更加适应儿童的文化，也促进了办园质量的整体提升。 　　关键词：幼儿园综合课程；重构；生活；经验；整体 　　中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）16-130-02 　　一、综合教育课程的理念、结构与实施逻辑 　　1、综合教育课程的理念 　　在长期的课程实践与反思中，我们形成了自己的课程信念，即课程是以幼儿的发展为目的的。这一课程信念反映了投入课程实践中的园长和教师对于课程的理念、信仰和立场，反映了我园综合教育课程的重要特质和内涵。 　　（1）课程生活化 　　综合教育课程秉承“教育要回归生活”“一日生活皆课程”的理念，旨在让幼儿在一个真正属于他们、能让他们的生命得到萌发的，现实、感性的和能真正彰显幼儿主体性的环境中生活和学习。因此，综合教育课程珍视生活的价值，将幼儿的现实生活作为课程整合的基点和课程的重要资源和实施路径；综合教育课程关注幼儿的兴趣和需