幼儿“八大礼仪”教育范式研究的策略.docVIP

幼儿“八大礼仪”教育范式研究的策略 　　摘 要：以“四个结合”“五个方法”“六个抓手”为主要策略，善用各种积极因素，在幼儿园开展“八大礼仪”教育活动，抓实幼儿礼仪实践活动，构筑良好的校园文化，形成社会教育合力，培养适应新时代的礼仪小公民。 　　关键词：幼儿教育；八大礼仪；教育范式；策略 　　中图分类号：G612 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2015）34-0076-02 　　近些年，学校一直坚持“幼儿良好习惯养成教育”的研究，并积累了丰富的经验。同时，欣喜地发现“好习惯”的养成给孩子带来深远的影响，这是真正关系到孩子幸福一生的教育。因此，更坚定了幼儿园将重点聚焦在“幼儿礼仪习惯”培养上的特色定位。知识是个体在与环境的相互作用过程中逐步建构的结果，幼儿只有通过主动活动，在与环境的互动过程中才能不断形成和建构自己的知识结构与思维模式。因此，在幼儿“八大礼仪”教育活动中，应确立以幼儿实际为基准的目标，使活动更为有效。其主要内容如下：（1）以“八大礼仪”内容为重点，注重内在养成，促进幼儿自我改正的内需，培养幼儿学会自我管理、学会交往、与人为善。全面提高幼儿的文明礼仪素养，为幼儿良好品格的形成奠定坚实的基础。（2）细化各礼仪行为标准与规范，引导幼儿学会说礼仪话、办礼仪事、做礼仪人，做到“日常行为讲规范、人际交往讲礼仪，社会活动讲文明”。（3）通过主题宣传和教