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幼儿园绘本教学策略与快乐阅读探析 　　【摘要】我园在实行幼儿园绘本快乐阅读教学的过程中，发现与本园原本实行的艺术特色园本课程存在着脱节现象，无法进行有效结合。本文针对该问题展开探讨，分析其解决对策。 　　【关键词】绘本教学 快乐阅读 幼儿园 艺术特色课程 　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）06-0077-02 　　在儿童早教过程中，绘本是必不可少的教学工具，也是儿童最早接触的教学读物类型。针对低龄儿童进行绘本阅读教学，不仅能够帮助孩子们在快乐的氛围中进行阅读，还能开发儿童的思维、审美、语言能力，广大幼儿园应该对绘本快乐阅读教学加以关注。 　　一、绘本快乐阅读教学概述 　　绘本，也可以被称作是图画书，是专门为幼儿创作的一种早教读物。作为想象力丰富的幼儿，往往能够借助自身并不多的实际体验将自己投入到想象中的环境里。作为当代的幼儿园教师，应当结合绘本读物，带领孩子在快乐的氛围中进行阅读，进而有效培养孩子的阅读和表述能力。 　　二、我园实行绘本快乐阅读教学中的存在问题 　　我园在实际的幼儿教学中应用了绘本快乐阅读教学方法，虽然起到了一定的效果，但是仍然存在一些问题，下面笔者将具体论述。 　　首先，教师再设计教学内容时，没有投入足够的精力，只是单纯的将绘本内容全部照搬，完全没有进行适当取舍，只是简单地拿来主义。这样