心理活动课内容选择“三要义”.docVIP

心理活动课内容选择“三要义” 　　〔关键词〕心理活动课；内容选择；适切性；科学性；实用性 　　在心理活动课的教学设计过程中，“如何选择心理活动课教学内容”一直是困扰一线心理教师的一大难题。究其原因，一是缘于受教育对象的特点：中小学生正处于身心快速发展变化的时期，心理活动易受到周围环境、同伴关系、特殊事件等的影响，使人难以把握，给教学内容的选择带来困难；二是缘于心理学科的复杂性：心理学是研究行为和心理活动的学科，人类行为和心理活动具有一定的复杂性，在人们的社会生活实践中产生了许多经验性的结论，这些内容扑朔迷离、真假难辨，给教师的教学内容选择增加了难度；三是目前中小学心理健康教育仍处于探索阶段，尚未形成较为系统完备的课程体系和评价标准，教师在选择教学内容时，时常受到个人学科素养和喜好的影响，使教学内容的选择出现偏离或偏误。 　　一、适切性是基础 　　（一）心理活动课内容选择适切性的内涵 　　适切性是指心理活动课内容必须紧密结合学生心理发展实际，根据学生的心理特征和需求有针对性地加以选择。个体的心理状况往往存在或多或少的差异，不同学校和年段、甚至不同班级的学生，其心理发展既遵循一般规律，又存在些许不同。教师在实际教育教学过程中必须注意观察，加强调研，准确把握学生心理发展实际，选择符合学生认知发展水平，能够引起学生兴趣，满足学生心理成长需求的教学内容。心理活动课的内容选择