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心系胚芽使命 　　摘 要： 幼儿园老师是幼儿教育的关键之一，我们在一日活动中的不同场合观察解读幼儿外在的行为表现，从而试图了解幼儿的心理需求和发展需求，在了解幼儿的基础上，寻找幼儿行为背后的教育生长点，采取适合有效的课程内容加以引导和支持。 　　关键词： 幼儿行为 教育生长点 教学案例 教学案略 　　一、幼儿户外运动项目的选择及运动方式 　　1.偏爱滑滑梯 　　我们班有50%以上的幼儿偏爱滑滑梯，有的幼儿会不停地爬上去、滑下来；有的幼儿会走到秋千边上，或是自己玩荡秋千，或是给别的玩的孩子轻轻地推一推；有的幼儿会在滑滑梯上面一些比较空的空间里来回跑，玩躲猫猫的游戏；个别幼儿会在相当长的一段时间内在滑滑梯的某个位置看着别人玩。 　　2.偏爱玩沙和玩水 　　有30%的幼儿在户外游戏中偏爱玩沙和玩水，有些幼儿会借助一些工具进行玩沙和玩水活动；也有些幼儿喜欢徒手进行玩沙和玩水活动；小部分幼儿喜欢三三两两的合作进行玩沙和玩水的游戏。 　　3.偏爱自制体育玩具和小型体育玩具 　　3―4名幼儿偏爱于自己的体育玩具和一些现成的小型体育玩具，如：滑板、羊角球、沙包、皮球等。这类幼儿往往会专注于自己选择的玩具，不愿与他人分享，沉浸在自己的游戏中。 　　4.偏爱追捉的幼儿 　　个别幼儿会高频与不同幼儿进行追捉的游戏，他们有时会自己组织一些幼儿开展“老狼老狼几点钟”、“老鹰捉小