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快乐体育教学策略探讨 　　摘 要：快乐体育是体育有效教学的基础，快乐体育是学生主动参与运动、积极锻炼的有效方式。文章从创设自由宽松的体育环境、巧妙安排竞赛活动、趣味活动彰显快乐体育、自主训练快乐参与等方面对快乐体育教学进行探讨。 　　关键词：小学体育；快乐体育；策略；环境 　　中图分类号：G623.8 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2016）26-0028-01 　　快乐体育是基于生理、心理等角度而实施的体育训练的方式。快乐体育对于学生而言意义非凡。本文结合教学实践，探讨快乐体育教学策略，为体育教学提供借鉴。 　　一、创设自由宽松的体育环境 　　小学生喜欢自由自在，无拘无束，体育课堂上自由训练。因此，教师对学生的体育训练不要干预、约束和控制，给学生发展的空间。这样，学生的自由空间加大，快乐体育的成分也就增加，轻松实现快乐体育的宗旨。 　　（1）掌控好自由的时间。自由训练，不是说教师对学生一切放任，小学生毕竟自控力差，放任过了头，容易“越轨”，脱离体育训练的轨道而自由活动。那么，从这个意义上说，快乐体育，既要给学生自由，善于“放”，但也要善于“收”并且“收得拢”，也就是要科学掌控学生的自由时间。给他们自由训练的时间，但应适当，如果时间太久，就会出现课堂混乱现象，教学任务、教学目标难以完成。 　　（2）掌控好自由的程度。因为小学生年龄等原因，如果