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文言文阅读 的命题特点与答题技巧 * *能阅读浅易的文言文。 l . 理解（B）①理解常见实词在文中的含义②理解常见文言虚词在文中的用法常见文言虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。③理解与现代汉语不同的句式和用法不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用④理解并翻译文中的句子 2 .分析综合（C ）①筛选文中的信息②归纳内容要点，概括中心意思③分析概括作者在文中的观点态度 考点诠释 文言文阅读鉴赏能力 理解 分析 实词含义： 虚词的用法： 筛选、提取信息 归纳要点，概括中心 特殊句式： 判断句、被动句、变式句、省略句 分析作者观点态度 一词多义、古今异义、词类活用 重点掌握18个虚词的用法 1、分值2002年以前为18分，2002至2007年改为21分，2008年起又改为22分，主要是增了断句的分。 2、题量和题型2002年以前为6道选择题，2002年起改为5道选择题和两道翻译题，2004年起又改为4道选择题和2道翻译题再加一道断句。 文言文阅读命题特点 特点：文言文阅读的考查越来越重视对能力的考查，特别是对文言文断句翻译的考查。 一、理解（能力层级B） ①理解常见实词在文中的含义 题型示例 5.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 （3分）2010年广东高考题） A. 上语诸侯曰…谈论 B．委尸填满沟壑放置 C．识其父兄子弟咸在标志 D．噫！我固无恙祸患近五年考查过的实词 语、委、识、恙 奇、起、诛、弛 振、收、造、悦 质、善、玩、录 周、诣、谢、食 实词 实词的意义 10年第5题 实词的意义 09年第5题 实词的意义 08年第5题 实词的意义 07年第5题 实词的意义 06年第8题 考查内容 年份和题号 特点：大部分考查的实词在课文中出现过。 方法指津 1、长期积累，从同一实词的若干义项中挑选合适的意义。 语： （1）谈论、说话 。 如：食不语，寖不言 （2）告诉。沛公今事有急，亡去不义，不可不语 （3言论，话。无先王之语，以史为师。 （4）谚语、俗语。语曰：力能胜贫，谨能胜祸 2、将所给义项代入原句中，根据上下文推断正误。“识其父兄子弟咸在”中的“识”字通常可解作“知道”“认识”“同‘志’解作‘记住’‘标志’”等，题目中给出“标志 ”这一义项，代入原句中显然不合适。应解作“知道、知晓”。 参考答案 5.对下列句子中加点词的解释，正确的一项是 （3分） A.上语诸侯曰…谈论 B．委尸填满沟壑放置 C．识其父兄子弟咸在标志 D．噫！我固无姜祸患答案：B委： 放置，丢弃 A语：告诉、说 C识：明白，知晓，动词 D恙：病，担忧。 一、理解（能力层级B） ②理解常见文言虚词在文中的用法题型示例6.下列各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是 （3分） 2010年广东高考题） A．今俞瑱得之乃令吴玉守之B.利为彼有宜为报仇 C. 降家皆为上所杀 儿为所误D.我师乘之而入，宋忠匿于厕斩孙泰于阵，余众悉降 近五年考查过的虚词 之、为、于、所 10年第6题 以、之、乃、其 09年第6题 与、以、于、因 08年第6题 以、何、所、于 07年第6题 以、为、乃、因 06年第9题 虚词 年份和题号 考纲要求掌握的18个虚词：而、何、乎、乃、其、且、若、所、为、焉、也、以、因、于、与、则、者、之。 一、理解（能力层级B） ③理解与现代汉语不同的句式和用法，不同的句式和用法：判断句、被动句、宾语前置、成分省略和词类活用 题型示例 15．把文言文阅读材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（04年广东题） （1）公闻之，越席而起，促驾召颜回。 译：_________________________________ （2）不识吾子奚以知之？ 译：________________________________ （3）自古及今，未有穷其下而能无危者也。 译：________________________________ ④理解并翻译文中的句子 方法指津“理解与现代汉语不同的句式和用法” 通常与 “理解并翻译文中的句子”结合一起，在翻译题中考查学生的综合运用能力。它不是单纯的考查学生能记住有什么句式和特殊用法，而是考查学生文言文阅读的综合能力。高考对文言文语句翻译的要求是“直译为主，意译为辅”，所谓直译，就是要忠实于原文的内容和句子的含义，用现代汉语字字句句落实到译文之中，甚至在表达方式上也要和原文保持一致。在难以直译或直译以后表达不了原文意蕴的时候，才酌情采用意译作为辅助手段。因此，在翻译时要注意以下几点： 方法指津 常见的特殊句式：（以下选自05年广东题《朱晖传》） 判断句：朱晖字文季，南阳宛人也。 被动句：晖刚于为吏，见忌于上，所在多被