情境创设在初中物理教学中的创新模式.docVIP

情境创设在初中物理教学中的创新模式 　　【摘 要】物理作为初中教学结构中的重要组成部分，一直以来都是课程改革的重点。情境创设教学对优化课堂教学效果，培养学生的实践创新能力作用显著。目前已得到了广泛应用，但仍存在情境创设目标不明，创设形式不新，创设能力不高的问题。对此，在初中物理教学中，教师应树立明确的情境创设目标，通过融入物理实验和课堂互动实现创新，在知识体系的自我完善中提高情境创设能力，从而深度挖掘情境创设在初中物理教学中的价值。 　　【关键词】情境创设；初中物理；有效途径 　　在初中物理教学中培养学生的实践能力、探索精神、创新意识，对原有重理论、轻实践的教学模式进行颠覆，这不仅是新课程标准的要求，更是我国教育发展的大势所趋。新课程改革提倡书本教学与实验教学相结合的模式，丰富教学形式，提高现代化信息技术在初中物理教学中的应用。基于多媒体信息技术的情境创设已经在初中物理教学中得到了充分重视，在多媒体技术的支持下，教师通过多种信息传播途径为学生创设立体式情景，为课堂的高校教学提供了有力条件。 　　一、情境创设在初中物理教学中问题因素分析 　　（一）缺乏主动性，情境创设目的不明确 　　情境创设虽然已经在初中物理教学中得到了广泛的应用，但由于教学为考试的观念未能根除，使得实际应用中的情境创设多流于形式，缺乏深层价值的挖掘。过于形式化的情景创设对教学所起的作用不进反退。