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情境教学法在高中通用技术教学中的应用实践 　　摘 要 对情境教学法在高中通用技术教学中的应用进行探讨和分析，并提出相关建议，希望为高中通用技术教学工作的开展起到一定的借鉴作用。 　　关键词 情境教学法；通用技术；技术教育 　　中图分类号：G633.93 文献标识码：B 　　文章编号：1671-489X（2015）21-0169-02 　　1 前言 　　高中通用技术教学以技术教育为主。通用技术教学与学生的技术素养以及学生的日常生活联系紧密，在实际教学过程中，教师可以构建针对性的教学场景，营造良好的教学氛围，增强学生的学习积极性。 　　2 情境教学法实施过程中所面临的主要问题 　　教学真实性不足 将情境教学法应用于高中通用技术教学中具有非常积极的促进作用，情境教学法能够显著改善教学质量和水平。但是，情境教学法的应用必须要结合教学实际，注重应用方法和应用手段，才能够真正地保证应用效果。否则，将难以体现情境教学法的实际价值[1]。很多教师都尝试过将情境教学法引入日常教学过程，但在没有建设教学实践室的学校，教学活动只能在教室内开展，这就难免造成情境真实性的缺失，使得情境教学法只能够强化理论上的解读，却无法带给学生足够的代入感。 　　师生理解偏差 师生对情境教学法认识的偏差，也是情境教学法应用中所面临的突出问题。多数教师普遍认为，情境教学就是意境教学，即通过场景和氛围