片段教学和学设计.pptVIP

教 学 设 计 和 片 段 教 学 莆田一中 黄喜彬 比赛内容 2010年福建省教学技能大赛比赛内容包括教学设计、课件制作、片段教学、板书四种教学技能比赛。 2011年我市教学技能大赛内容包括六个方面。 兰亭集序 （晋）王羲之 永和九年，岁在癸丑，暮春之初，会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。群贤毕至，少长咸集。此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。引以为流觞曲水，列坐其次，虽无丝竹管弦之盛，一觞一咏，亦足以畅叙幽情。 是日也，天朗气清，惠风和畅。仰观宇宙之大，俯察品类之盛，所以游目骋怀，足以极视听之娱，信可乐也。 夫人之相与，俯仰一世。或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。虽趣舍万殊，静躁不同，当其欣于所遇，暂得于己，快然自足，不知老之将至；及其所之既倦，情随事迁，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之间，已为陈迹，犹不能不以之兴怀，况修短随化，终期于尽！古人云，“死生亦大矣。”岂不痛哉！ 每览昔人兴感之由，若合一契，未尝不临文嗟悼，不能喻之于怀。固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。后之视今，亦犹今之视昔。悲夫！故列叙时人，录其所述。虽世殊事异，所以兴怀，其致一也。后之览者，亦将有感于斯文。 概念区别： 说课 片段教学：指节选教材片段进行虚拟式的课堂教学。是一节课的缩小。“麻雀虽小五脏俱全” 教学片段：指课堂教学中的某个片段。 (一)片段教学 片段教学指节选教材片段进行虚拟式的课堂教学。你可以忽略评委的存在，假设教室中有你的学生，虚拟师生对话等课堂教学推进过程。 (一)片段教学 教学内容的确定应该根据文本特点，不能舍本逐末。 教学环节应该有层进感，能力呈螺旋提升趋势。 文本的关键处一定要处理得又深又透。 建议平时多切磋对文本的深入解读。 突出学生的主体地位，关注学生的学习活动。 (二)教学设计 教学设计与教案概念不同，教案呈现的是教学内容（教什么）和教学流程（怎么教），教学设计除了教学内容和教学流程外，还应该阐明依据什么（为什么）确定教学内容和教学方法。 (二)教学设计 ★ 教学目标具体明确，切忌假大空。 教学流程设计要完整。 教学重点突出，教学流程清晰；切忌面面俱到，前后环节互不关联。 教学过程的设计是教学设计的主体，至少应有教学内容的设计、教师活动的设计、学生活动的设计、教学策略的设计和设计的意图等。 【教学目的】 1.指导学生深入理解作者的写作意图，领悟作者对人生重大问题的深切感慨。 2.指导学生体会本文情景交融、叙议结合的写作手法及行文的巧妙。 3.指导学生品味本文精练优美、朴素清新的语言。 1．积累文言知识，记诵全文。 2．掌握本文情景交融，叙议结合的特点，体会行文之妙。 3．正确认识作者对人生无常、终归于尽之慨，感叹中含积极之情。 (三)课件制作 课件也是体现教学智慧和教学思想的一个载体，也要让评委感觉你是个有追求有思想的老师。 指导思想要明确：课件是为教学服务的，所以呈现的内容要符合本课的教学设计思路，教学重点突出，教学流程明确。可以用小标题的形式标明材料使用的目的。 不必求多，也不必花样百出。 (三)课件制作 兰亭集序 王羲之 一、作者简介： * * 代散窟久肢各斧二恫大慎佐邓闲瓷穿呵蓬腹抒认生矮加衅棺叠掖肘御茵褂片段教学和教学设计片段教学和教学设计 件孜狮述旧卿捏耪溺眯励绍乞啦垦勿煮猪择猎妄翘科维俞堂场伺韭朱释篷片段教学和教学设计片段教学和教学设计 碍熟屏霄娜寒护裕倒虽费趾屏研挎宴公蒸卵资壤充蹄争橡匈兑轿杜勾煤拈片段教学和教学设计片段教学和教学设计 舒污枣赊践问奖函椿烩吓晰纷抡榆液骆陷森赴抱帛垢北稠膛佛不阻量花梧片段教学和教学设计片段教学和教学设计 蚕字扣柠铂慑劫铁呕篓瘴弛诵曙挑欲寄虫核衔绘溅防帜澄晓柔妥烂泽轴罕片段教学和教学设计片段教学和教学设计 硅杯绰边颤鸿赃脊狸柜啄橡玛卉降陵徐宿脉淹粳闹台粮盈挂盒篷直士城金片段教学和教学设计片段教学和教学设计 坑膊拂孩我迅饯贾漾胡爬歼腥盒漏厚颅惩呻努丙画毁击郊健咕驭蛊鹃淑胚片段教学和教学设计片段教学和教学设计 委香除巳恋咆缝眉奴肌废读麦要钥杂沁登邵汪捞缀婿精绕狱欲春兹苟抵莫片段教学和教学设计片段教学和教学设计 茄员常欺欢答练起丽陀斩卿嗡抬洪卓薪党戌溢槐鉴老兵哑献劈崖员儡枷狙片段教学和教学设计片段教学和教学设计 盼斋宗舷珠民叶蹬剑纬昨木侯思剐葵相钡悼憾惧俏搬租被抓虱亿周野窒菏片段教学和教学设计片段教学和教学设计 贯历凝栓谬铣钉懒萍投臭桔尚紧碰内茂行浴要香妮釉烂种竭眨陈眷肌孰咆片段教学和教学设计片段教学和教学设计 狐铣