苏教版一年级数学教案第五单元 认数.doc

五． 认数 教学内容： 课本第11-25页。 教学目标： 1、使学生能熟练地数出数量是10以内的个数，理解10以内每个数的具体含义，会读、会写0—10各数。 2、掌握10以内数的顺序，能区别几个和第几个。了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号 = 、、的含义。 教学重难点：区别几个和第几个，了解“同样多”以及“多”“少”的含义，认识符号 = 、、的含义。 教学准备： 多媒体课件、教学挂图。 课时安排：10课时。 第一课时 认识1—5（1） 教学内容：课本第11-12页。 教学目标：1、使学生经历从具体情境中抽象出数的过程，并通过操作活动理解1-5各数的含义，建立初步的数感。 2、能熟练地数出数量在1-5的物体的个数，会认、读、写1-5各数，会用这些数表示数量在5以内的物体个数。 3、在数数、认数的过程中，培养学生初步的观察能力和动手操作能力。 4、让学生感知生活中处处有数学，体验与同伴互相交流学习的乐趣，初步养成认真书写的态度与习惯。 教学重难点： 对1-5各数含义的理解。 教学准备： 1-5的数学卡片、计数器、点子图。 教学过程： 一、谈话导入，理解1-5的含义。 小朋友们知道教师节是几月几日工资吗？9月10日是教师节，这天小朋友们把教室装扮得可漂亮了。 出示主题图。 1、让学生分类数一数1—5五个数，接着用算珠表示数量1—5，对应着出出示数字1—5，让学生认识并写数。 2、动手操作，摆一摆，拨一拨，写一写，说一说。 二、反馈实践。 1、数字游戏。 教师提出要求，组织活动。学生用小棒或其他自己喜欢的方式来表示。 2、联系生活，丰富联想。 学生列举生活中的事例。 问：生活中有哪些事物能用1-5表示？ 3、巩固练习。 完成想想做做第1、2题。 三、感知1-5的顺序。 1、逐次感知1-5的顺序。 学生在教师的提示下先摆1个圆片，再摆1个。然后说说是几？这个2是怎么得来的？ 用同样的方法摆一摆学具，让学生依次感知3、4、5的来源。 2、整体感知。 教师先出示点子图，再出示5个数字，请学生给它们排排队。 3、猜数游戏。 学生根据教师的提示猜数。 四、学习1-5的书写。 1、教师指导学生写数。 先教学生说数字儿歌，再指导学生写数字。 2、完成想想做做第3题。 每数一种水果，就在下面规范地写出这个数。 五、全课总结。 今天这节课你跟哪几个数字做了好朋友？ 课后，我们比看，谁找到的数学朋友多，下节课来说给大家听。 第二课时 认识1-5（2） 教学内容：课本第12-13页。 教学目标：1、通过练习使学生逐步加深对数1-5的实际意义的理解。会按一定的顺序读1-5各数。 2、指导学生更规范地书写1-5各数，养成良好的书写习惯。 3、指导学生用数学眼光观察生活，体会数存在于日常生活中，初步培养用数的观念观察事物的习惯。 教学重难点：认真书写1-5各数。 教学准备：1-5的数字卡片，教学挂图。 教学过程：一、游戏导入。 1、找“数字朋友”。 上节课我们认识了数字朋友1-5，课后小朋友们去找了自己身边的数字朋友。谁愿意来介绍自己找到的数字朋友呢？ 学生交流。 2、认数字朋友。 教师出示1-5的数字卡片，请一个小朋友说一句带数字的话，另一个小朋友找出这个数字朋友。 3、抽读1-5的数字卡片。 4、数的顺序。 按顺序和倒序读数。 二、练习。 1、出示第5题的图。 刚才大家找到了数字朋友，现在这些数字朋友又藏在了这幅图中，等着你们来邀请它们呢？你们能找到吗？ 学生寻找图中的数字。 交流：要求先数一数再说一说。 学生在书上完成。 2、出示第6题。 指导学生理解题意。 教师指导学生画花。先看花瓶上的数，再想想瓶里还缺几朵，然后补画。 交流，校对。 三、课堂作业：完成补充习题。 第三课时 认识几和第几 教学内容：课本第14-15页。 教学目标： 1、通过观察、活动、交流，初步理解几和第几的不同含义。 2、能区别几个和第几个。 教学重、难点：理解几和第几的不同含义。 教学准备：教学挂图。 教学过程： 一、创设情景： 1、出示排队买票图，谈话，图上有几个人？他们在干什么？ 2、数一数有帽子的小男还孩排在第几？无帽子排第几？ 3、排第2是谁？ 第5是谁？ 二、操作。 1、说一说：自己座位前面有几个人，自己坐在第几个。 2、摆学具： 把1个方块和3个圆摆成一排。 问：从左边起，方块在第几？ 把方块排在左边起第3个，看谁排得快！ 3、游戏:寻找宝物 教师将一个金苹果藏在8个盒子里的第1个,叫学生寻找 教师将一个金雪梨藏在8个盒子里的第4个,叫学生寻找 教师将一个金钥匙藏在8个盒子里的第7个,叫学生寻找三、练习。 想想做做：1—5题。 1、第1、2题学生独立完成。 2、出示第3题图。 有几只小动物？各是第几名？ 3、出示第4题图。 问：上山的动