苏教版三上《掌声》公开课教案.doc

21 掌声教学目标：1、会认8个生字，会写13个汉字。2、能正确，流利有感情地朗读课文。3、能理解课文内容，体会中使你感动的句子。4、学会欣赏他人，培养关爱他人的精神。教学重难点：重点：理解课文内容，理解生活中爱的力量。难点：英子在两次掌声中，思想和行动上有什么变化。教学准备：课件等。课时安排：两课时教学过程：第一课时1、送掌声——（师观察学生精神状态）同学们今天真精神！老师要为你们鼓鼓掌！（这是鼓励的掌声！）　　（引导学生观察教室里来的听课教师）今天我们教室里还来了许多听课的教师，我们也为他们鼓鼓掌！（这是欢迎的掌声！））第二课时一、谈话导入,调动情绪.上节课我们通过读文，了解到和我们差不多大的英子同学，被残酷的病魔带走了健全的肢体，折断了她梦想的翅膀。这节课，我们将走进课文，走近英子，去了解英子和同学们的情感世界。（课件出示：课题），齐读课题。通过上节课的学习，你们还知道课文主要讲了一件什么事吗？（课文主要讲了英子得到同学们的两次掌声后，像变了一个人似的。）二、交流感受，激发情感（课件出示：英子前后，像变了一个人似的，这是为什么呢？）（是同学们的掌声使英子变了）（课件出示：两次掌声分别是在什么情况下响起的呢？）（课件出示：第三自然段）同学们，让我们一起来读一读第三自然段，画出有关的语句，跟同桌交流交流。（课件出示：谁来说说第一次掌声是在什么情况下响起的？）（第一次掌声，在英子犹豫了一会儿，一摇一晃地走上了讲台时，响起的。）（课件出示：“就在英子刚刚站定的那刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”）那谁来读一读写第一次掌声的句子？同学们，就让我们一起来读一读这句话吧。这掌声有人在指挥吗？（没有，是突然响起的，也就是在英子刚刚站定的那一刻响起的。）（课件出示：为什么同学们送给英子热烈而持久的掌声呢？）（因为这是英子第一次上台来讲故事；因为英子很勇敢，她在犹豫了好一会儿之后，选择了上台讲故事，同学们从她红红的眼眶中看出，英子上台是很不容易的。所以同学们用热烈而持久的掌声来支持她；全班同学用掌声鼓励英子。）对，这掌声含着同学们对英子的支持，信任与鼓励，同学们，让我们一起来读一读这句话吧。（课件出示：“就在英子刚刚站定的那刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。”）（课件出示：那第二次掌声又是在什么情况下响起的呢？）（课件出示：第二次掌声是在英子故事讲完后响起的。）那这一次掌声仿佛对英子说些什么呢？（掌声仿佛对英子说，你的故事讲得真好；掌声仿佛对英子说，英子，我真佩服你，请你以后多跟我们在一起吧。）是啊，掌声中有佩服，有欣赏，同学们，让我们一起有感情地读一读第三自然段。（课件出示：第三自然段）读得真有感情，同学们，假如你是英子，你觉得全班同学们掌声给了你什么呢？（课件出示：三四五自然段）让我们默读三四五自然段，画出有关的语句，体会体会。（课件出示：假如你是英子，你觉得全班同学们掌声给了你什么？）（假如我是英子，我觉得两次掌声给了我同学们的关爱，他们没有轻视我，嘲笑我，反而为我鼓掌，我感到这种友谊很宝贵；假如我是英子，我觉得两次掌声给了我自信，让我不再为腿脚残疾而自卑；假如我是英子，我觉得两次掌声给了我很大的鼓励，使我微笑着面对生活。）三、潜心品读，升华情感你真是个懂事的孩子！几年以后，英子对这两次掌声感受更深刻了，同学们，让我们一起来读一读英子写给同学们的信吧! （课件出示：英子的信）（课件出示：从英子的信中，你读懂了什么呢？）（从永远这个词中读懂了，这两次掌声影响着英子的整个一生；这两次掌声，给英子带了同学之间的相互信任和友谊；两次掌声，就是同学们给英子的爱。）原来爱还可以这样表达，同学们的掌声给了英子鼓励，信任，快乐与信心，同学们，让我们再一次地读一读英子的信吧！（课件出示：英子的信）（课件出示：）四、自由表达，提高认识多感人的事啊，同学们，让我们抄一抄课文中让你感动的句子，我们来交流一下，你都抄了哪些句子？现在能说说了吗？爱还可以怎样表达？（爱可以用掌声来表达；爱是对别人的鼓励……）爱心不仅仅是掌声，在你们的生活中，爱还是什么？（课件出示：音乐视频《爱的奉献》）（爱是一杯热茶；爱是给爷爷奶奶捶背；爱是帮助别人；爱是陪孤独的小伙伴聊聊天，给孤独的小伙伴带去快乐。）　师：爱可以有许多，请大家读这首小诗。（课件出示：爱的小诗）爱是一阵热烈的掌声爱是一句友善的讲话爱是炎炎夏日一缕清凉的风爱是寒冷严冬一杯温热的茶爱是瓢泼大雨中一把小花伞爱是……　　爱还是什么呢？　　爱是黑暗中的一支蜡烛。　　老师这儿有一青年志愿者的标志，想分享一下吗？（出示课件：只要人人都献出一点爱，世界变