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让板书重回舞台
——浅谈小学英语课堂板书设计
内容摘要 本文通过观察和调查发现小学英语课堂中板书存在边缘化、随意化、单一化等现象,提出英语课堂板书要基于儿童的视角,在实践中创设丰富的板书类型并提炼板书的设计要素。最终为儿童实现灵动的板书、生成的板书和示范的板书,充分发挥板书的作用,让板书重回舞台。
关键词 板书类型 实践 效果
板书是教学中所应用的一种主要的教学媒体。苏联著名教育家加里宁有一句话“教育事业不仅是科学事业,而且是艺术事业。”成功的教学是高度的科学性和精湛的艺术性的有机结合的结果。好的英语板书既有利于传授知识,开发学生智力;又可以影响学生养成良好的书写习惯;还能产生美感,陶冶学生情操。
(2)提纲式
提纲式板书有助于儿童直观地概括学习的重点和难点,清晰而又明了地掌握一堂课的学习内容。下图是小学英语PEP教材五下Unit5 Look at the monkeys Let’s learn部分设计的提纲式板书。在自然公园中,各种不同的动物正在进行不同的活动。学生根据顺序先学习动词单词:junmping, walking, flying, running 和swimming.简笔画增加学生对于单词的直观理解。然后再学习加入主语后形成的句型。提纲式的板书自然形成,学生可以对公园中的动物进行描述,操练句型。这样的提纲式板书可以帮助学生归纳概括现在进行时的动词变化特点,有助于突破知识的难点和重点。
What is it doing?
The rabbit is jumping.
The tiger is walking.
In a nature park The bird is flying.
The horse is running.
The fish is swimming.
(3)表格式
表格能提供清晰和直观的视觉信息,表格式板书提示性强,通过表格图形类的板书,可以让学生清晰地了解文章的内容和框架,使得学生不仅对语言学习内容有明确的了解,同时也可以获得充分听说的训练,提高口语表达能力。下图是小学PEP教材五上Unit4 What can you do?A部分read and write的表格式板书。此板书中设计了一张文章中出现的人物monkey, rabbit, Zip 和Zoom所进行的活动。通过学生逐渐听懂、理解文章并完成在表格中生成的内容:Monkey can sweep the floor. Rabbit can wash the windows. Zip can cook the meals. Zoom can water the flowers. 整个板书体现学生从理解—
—熟悉——复述——运用的过程,并且利用表格较好地操练文中语言信息,学生的综合表格能力得到了提高。
What can you do?
Who Activities Monkey can sweep the floor Rabbit can wash the windows Zip can cook the meals Zoom can water the flowers (4)辐射式
小学英语教学内容基本都以中心话题为主进行语言学习。辐射式板书正是根据教学内容的各部分,紧扣中心话题这一特点而设计。通过图文并茂的板书将文字、图片围绕中心话题展开,教学内容更清晰,教学重点更突出,学生学习的要点更明确。辐射式的板书既有利于学生的知识归纳和整理,有有助于学生聚焦性的思维。下图是PEP四上What time is it?Let’s learn的辐射式板书。围绕what time is it?教师将新课词组get up,have breakfast,go to school, have lunch, play basketball, do homework, go to bed紧紧围绕主题呈现,并且根据时间的顺序排列,这样的呈现方式便于学生理解也有利于学生掌握和操练该语言知识点,富有童趣的简笔画增加学生的兴趣。
2.基于儿童视角的板书设计要素
基于儿童视角的板书实际中无论是板书的书写、勾画还是板书的布局都要充分考虑到儿童的身心特点,基于儿童的需求和发展,既要力求以尽可能简练、精当地文字、符号、线条、图形、图表等表现手法,真实、全面、准确地反映丰富而复杂的教学内容最大限度地概括教学内容,增强课堂教学的吸引力,激发学生兴趣,
是本课的重点句型框架。这样的板书设计使得学生对于不同季节的不同的活动一目
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