中职技校实用语文教学大纲..docVIP

样稿：仅格式参考 实用语文课程标准 一、课程性质和任务 本课程是中等职业学校各专业学生必修的一门基础文化课，是最重要的交际工具之一，是人类文化的重要组成部分，对于提高学生思想道德和科学文化素质，学好各科知识，形成专业领域实际工作能力，以及今后的工作、生活和继续学习，都具有重要的作用。 中职实用语文教学，要在学生原有知识的基础上，通过课堂教学和课外实践，进一步巩固和扩展学生必须的语文基础知识，努力提高学生的阅读理解能力、口语交际能力、应用写作能力以及培养学生发现问题和解决问题的能力，为全面提高学生基本素质，增强综合职业能力和适应能力奠定基础。 二、课程教学总体目标 实用语文课程教学要指导学生学习必需的语文基础知识，掌握日常生活和职业岗位需要的现代文阅读能力、写作能力、口语交际能力，具有初步的文学作品欣赏能力和浅易文言文阅读能力。指导学生掌握基本的语文学习方法，养成自学和运用语文的良好习惯。引导学生重视语言的积累和感悟，接受优秀文化的熏陶，提高思想品德修养和审美情趣，形成良好的个性、健全的人格，促进职业生涯的发展。 三、教学内容与要求 本课程主要内容分为实用文阅读、应用文写作、口语交际、综合实践、附件（中国文学史、文学作品欣赏）五个板块共十五个课题。其中实用文阅读和应用文写作部分在选文上注重了思想性、典范性、时效性和实用性的统一；口语交际和综合实践部分以就业为导向，通过实践活动、模拟场景提高学生的交往、分析、策划等综合实践能力；附件中的文学史和选取的经典作品，强调了语文的人文性和社会性，满足了培养更高素质的人才的需求。同时每个课题内容又分为学习指南、任务在线、知识链接、赏析时空和优化训练五部分，并在其中插入相应的任务导航、旁注（解释、分析、提问、点评等）及关联知识等。这样，学生的主动性得到发挥，基本知识得到巩固，分析问题与解决问题的实践能力得到提升，真正体现了中职语文为职业服务的特性。 本课程具体内容和要求如下表： 教学 单元 教学 课题 教 学 要 求 教 学 内 容 教学提示与 活动建议 必学 学时 选学 学时 导学 了解本课程的性质，学习目的、任务和学习方法。 课程性质、学习目的、任务和方法。 0.5 第 一 章 实 用 文 阅 读 与 写 作 第 一 节 记 叙 文 1、明确阅读方法，概括要点，领悟作者的写作意图，发掘事件意义。 2、掌握记叙文的要素、线索、顺序及表达方式。 3、了解不同特色不同风格的记叙文。 4、指导学生从记叙文中学会观察，培养记叙能力以及掌握分析事件的能力。 5、能写简单的记叙文。 1、记叙文的文体知识。 2、《十八岁出门远行》（余华）。 *3、《世间最美的坟墓》（茨威格）。 *4、《荷塘月色》（朱自清）。 *5、《邹忌讽齐王纳谏》（刘 向）。 1、注重阅读理解，对写作不作过高要求。 2、从个案出发，结合实际探究写作规律，掌握写作要领。 3、积极发挥学生的主观能动性，调动学生学习热情，使学生能够自主学习。 4、通过学习，培养学生高尚的情操和健康的人格。 4.5 6 第 二 节 议 论 文 1、明确阅读方法，提高阅读分析能力，领悟范文所蕴涵的思想意义。 2、掌握议论文的三要素。 3、了解议论文的论证结构和论证方式。 4、体会议论文的语言特点。 5、学会一事一议的写法。 1、议论文的文体知识。 2、《敬业与乐业》（梁启超）。 *3、《谈金钱》（徐訏）。 *4、《劝学》（荀子） 。 *5、《请客》（王力）。 5 6 第 三 节 说 明 文 1、明确说明对象，把握说明中心。 2、掌握说明顺序，分辨说明方法。 3、了解不同类型的说明文。 4、领会说明文语言的特点。 5、会写简单的说明文。 1、说明文的文体知识。 2、《中国，水的困惑》（陈永文　张跃进）。 *3、《桥的运动》（茅以升）。 *4、《我们肚子里的食客》（高士其）。 *5、《奇妙的克隆》（谈家祯）。 5 6 五、教学实施 1．适用范围 本课程标准适用于各类中等职业学校各种专业的技能型人才的培养。凡三年制教学时数为60课时，二年制、短期培训使用本大纲应根据实际情况适当调整教学内容。本课程也可作为岗位培训课程使用。 2.教学课时计划及分配建议 序号 课程内容 学 时 其 中 选学 时数 行动导向课 讲授课 机动课 一 二 三 四 导 学 实用文阅读 应用文写作 口语交际 综合实践 附 录 0.5 22.5 19 8 8 2 14 11 4 5 0.5 8.5 8 4 3 2 24 12 4 40 合 计 60 34 24 2 80 注：行动导向课指学生主动参与学习，教师给予引导的一种教学方法课。本课程中主要采用“案例教学法”和“任务驱