五下综合实践活动第三块.doc

主题实践活动 3. 合 理 消 费 活动课时： 1、零用钱调查 1课时 2、买东西的学问 1课时 1、零用钱调查 活动目的： 1、通过调查使学生了解到零用钱来之不易，从而增强学生合理使用零用钱的意识，了解该怎样合理使用零用钱。 2、在活动中，加强对学生使用零用钱的教育和引导，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。 活动过程： 通过活动使学生掌握零用钱的使用方法，培养学生节约用钱、合理用钱的好习惯。了解调查是活动的第一步，这个活动可以先采取小组交流后班级集体交流，教师安排两位学生，一位报钱数，另一位数人数，目的是让每个学生在活动中，了解到自己班学生零用钱的情况，要防止攀比现象。 评议悟理是活动过程的第二步，这一活动可分小组或是同桌两个人议论，也可以组织全班一起讨论，在大家总结出来的零用钱使用比较好的方案中，推荐几种合理使用零用钱的方法给全班同学。 情景启发是活动过程的第三步，这一活动的安排，要求学生在课堂上说说其父母的工作，不同的学生家长的职业是不同的。导行强化是活动过程的第四步，通过对学生不同做法的讨论，使学生会明辨使用零用钱的合理性，强化合理使用零用钱的意识。 “活动延伸”这部分的活动可以安排学生回家做。目的是让学生了解家庭消费的情况，有利于激发学生节约与合理使用零用钱的意识。全课学习完后，利用手抄报、广播、黑板报、宣传橱窗等合理使用零用钱。 2、买东西的学问 活动目的： 1、通过活动使学生了解买东西是有学问的，从而产生主动探讨买东西的学问的愿望。 2、通过不同形式的购物活动，尝试购物，培养学生适应社会的能力。 3、通过体验购物活动，使学生懂得使用礼貌用语，尊重售货员的劳动等。 活动过程： 讨论研究是活动过程的第一步，可采用启发谈话、创境设趣的方式。 训练体验是活动过程的第二步，本活动可以让学生全体参与，把桌子当成柜台，将学生自带的“物品”集合在一起。 总结评奖是活动的第三步，这一活动可以采用互评、自评的形式。在活动的过程中，学生自主选择买卖双方，发表自己的意见可以畅所欲言，目的是巩固购物的学问。 活动延伸部分，要求学生在爸爸、妈妈的协助下，到大商店亲自实地购物。如果有学生在这一方面有一定的经验，可以让他谈一谈体会。 读书多么好 教学目标： 1、通过调查、交流等活动，激发学生爱读书、读好书的兴趣，了解读书的益处和学会选择合适读物。 2、通过搜集、整理资料等活动，培养学生的调查能力和处理信息的能力；通过建图书角等活动，培养学生的设计能力、动手实践能力和解决问题的能力；通过读书交流会等活动，培养学生的语言表达能力和人际交往能力。 教学重点：通过调查、交流等活动，激发学生爱读书、读好书的兴趣 教学难点：了解读书的益处和学会选择合适读物、图书角的建立 教学准备：活动记录本、资料夹、收集了解相关资料图片、文具盒等 教学过程：? 第一课时? 我喜欢的书 一、自学教材P27-31 思考：这一个单元，我们都可以做些什么？ 二、交流探讨实践活动主题 根据学生的回答，老师归纳总结实践活动主题及做法： 1、整理自己家中的图书角 做法：了解图书的分类（上网、参考图书馆做法）；????根据类别把所有图书进行分门别类。 2、回忆自己曾经阅读过的书籍。 做法：制作统计表。 3、制作好书推荐卡。 做法：把自己认为最好的一本书推荐给大家。可电子打印、可手写，也可制作成卡片式。内容包括：书名、作者、内容简介和推荐理由。 4、调查书籍的选择与喜好（同学或父母）。 做法：设计调查表，调查后统计分析。 5、调查父母亲对书籍选择的建议、态度与看法。 做法：设计调查表，调查后统计分析。 6、名人读书故事。 做法：上网搜索，查阅书籍摘抄，制作成读书故事册页。 7、亲子阅读（小手拉大手，同读一本书）。 做法：选择一本书，与父母同读，分别写出各自的读后感，对比交流大人与小孩的感受，营造书香家庭的氛围。 8、读书的方法。 做法：设计调查表，调查后归纳总结。 9、收集读书格言。 做法：可制作成书签。 …… 三、确定主题 根据上述的主题及做法，同学们可交流讨论后确