正反转控制线路说f课稿.docVIP

《三相异步电动机正反转控制线路》 说　课　稿 节选教材： 《电力拖动控制线路与技能训练》 学 校： 肥城市职业中等专业学校 说 课 人： 孙 浩 一、教材分析 1、地位与作用 《三相异步电动机的正反转控制线路》是中国劳动社会保障出版社《电力拖动控制线路与技能训练》第二单元课题二的内容，是在正转控制电路的基础上来讲解的，学习接触器联锁正反转电路，在教材中具有承上启下的作用。学好这一节对学习后面的电动机自动往返控制至关重要。 2．教学目标： 根据教学大纲对知识传授、能力培养、思想教育三者统一要求，加上对教材的分析和对学生的了解，我将本节课的教学目标定为以下三大方面。 知识目标: 1、理解联锁的定义； 2、掌握三相异步电动机正反转的工作原理。 能力目标： 1、培养学生的识图能力以及比较分析和归纳总结的能力。 2、通过引导学生分析工作原理、培养和训练学生综合分析电路的能力。 情感目标： 1、在分组探究知识的过程中，形成乐于探究的意识并培养团队合作能力。 2、体会工作的严谨性，培养学生认真对待工作的态度。 3、重点、难点： 重点：理解三相异步电动机正反转控制线路的工作原理。 难点：联锁的特点。 二、学情分析 15高级电气班，经过3年的专业课学习，基础知识已经基本掌握，能够主动学习，能设计、阅读简单的电路原理图,安装简单的电力拖动线路。教学过程中，对于新的知识点，通过教师讲解，学生能够很快理解并掌握，对于新课题，电路接线学生也能很容易地完成。 三、教法设计 教学方法运用理实一体化教学法、引导讨论法、任务驱动法，这样可以充分调动学生的学习兴趣，使被动的学习变为主动学习，从而真正体现学生的主体地位和教师主导地位相结合的教学原则。 四、学法指导 通过教师创设形象生动的教学氛围，放手让学生在疑问和探索中循序渐进的分析控制线路。整体授课采用教师讲解与学生练习交替进行的方法，学生在教师的引导下，将“讨论探索法”和“实践操作”相结合，与同组同学紧密合作，积极思考，通过“分析任务、展开讨论、总结方法、巩固练习”，使学生学会利用前后联系、分析对比的方法寻求一种更加完美的电路。 五、教学过程 本课题课堂教学安排4个课时，2课时理论，2课时实训。 1.复习旧知 奠定基础（10分钟） 利用多媒体展示学生课前复习的内容，并让学生利用仿真软件思考分析，复习旧知识，为新课题学习奠定基础。 设计依据：正转控制电路既是前面的复习知识，又是后面知识的前奏，起着桥梁和纽带的作用。同时这部分内容也是导入新课的一部分，所以复习这部分内容比较详细。 2.创设情境 引发兴趣（10分钟） 视频展示：工厂中各种机床都需要三相异步电动机的正反转控制。由此引出我们这节课要讲授的三相异步电动机正反转控制线路的课题。 设计依据：这种导入方法来自生产实际形象生动，激发学生急于要去探求新知识的欲望。 3.探索新知（40分钟）： 任务一、修改电路 （1）通过正转控制线路引出反转电路 ①通过教师设计问题，然后学生讨论回答，最后教师总结，分别依次引出反转的主电路和控制电路。（重点突出反转改变电源任意两相相序） 设计依据：在这部分知识的层层递进过程中，通过教师设计问题，激活师生的双边活动，运用引导讨论法，让学生自行修改线路，体现了教师指导，学生主体的作用。 ②教师分析并提醒学生注意：KM1和KM2线圈不能同时通电，易引起主回路电源短路。一旦误操作，危险性就相当大，所以我们要进一步改进这个电路以符合实际需要。 （2）通过教师分析引出新电路 教师分析：接触器有常闭触点，可以将接触器KM1的辅助常闭触点串入KM2的线圈回路中。同理也可以将接触器KM2的辅助常闭触点串入KM1的线圈回路中。 设计依据：这部分知识学生以前没有接触，所以，此处设计为以教师启发、分析、总结作为主线，做好学生的领路人。 任务二、利用仿真软件讲解接触器联锁正反转控制电路 教师讲述联锁（互锁）定义，分析线路的工作原理（此处速度稍慢，并提醒学生注意电路图上每一步的动作。） ①教师主讲，正转启动、停止的工作原理， ②启发学生利用正转分析反转，并给学生1分钟时间讨论。 ③教师指导学生操作仿真软件，引导学生自行分析电动机启动、停止的过程。 设计依据：接触器联锁正反转控制线路是本节课的学习重点，既要让学生掌握本电路图，又要能正确说出其工作原理，而达到此目的的关键是让学生体会“联锁”的含义。通过教师的讲解，学生对线路有了初步的了解，教师就可以指导学生利用仿真软件练习线路接线。 任务三、模拟实战 分组操作 （90分钟） （1）教师示范（结合仿真软件） （2）学生分组操作，教师巡回指导。 学生严格按照安装工艺要求和安