提高中职生语文学习兴趣的有效策略.docVIP

提高中职生语文学习兴趣的有效策略摘 要： 由于生源的特殊性和职业教育自身的特点，中职生学习兴趣普遍不高，这一点在作为基础课的语文课堂上表现得更明显。学习兴趣直接影响学生学习效率和学习效果，同时关系教师课堂教学质量。本文从师生关系、教学方法、课堂氛围及授课方式等方面着手，提出激发中职生语文学习兴趣的具体措施，以期指导教学实践。关键词： 中职语文 学习兴趣 有效策略中职生大多素质较低，学习积极性不高，上课听讲不集中，要改变中职语文教学尴尬的局面，就应培养中职生学习语文的兴趣。从教育心理学角度来说，学习兴趣是一个人倾向于认识、研究获得某种知识的心理特征，是推动人们求知的一种内在力量。因此，要提高中职语文教学质量，激发学生学习兴趣至关重要，本文阐述激发中职生语文学习兴趣的有效策略，以期指导教学实践。一、明确学习目的，端正语文学习态度中职生一般文化基础较差，对文化课学习早已失去信心，而且许多学生错误地认为：学技术才是目的，文化课无所谓。因此，教师应及时纠正这种错误认识，让学生明白学习语文的重要性。“好酒也怕巷子深”，中职生毕业就要就业，就业需要写自荐信，要靠口才推销自己。如果语文素质不高，将无法很好地表达自己的意愿，展示自己的才华。现在是市场经济、法制社会，做什么事情都要签订合同，如果没有良好的语文素质，不能正确理解合同条款，将无法保护自己的合法权益。此外，语文是工具性和人文性的统一，是理解、思维和应用的工具。如果不学好语文，那怎么能学好专业课呢？今后怎么能在社会立足呢？必须让学生认识到学好语文是未来社会发展的需要，明白学习语文的重要，进而增强学习语文的动力。二、建立民主和谐的新型师生关系韩愈说：“师不必贤于弟子，弟子不必不如师，闻道有先后，术业有专攻，如是而已。”教师在课堂教学中应像魏书生那样放下“师道尊严”的架子，倡导民主气氛，让学生踊跃参与教学，只要言之成理，就给予充分肯定，而不应拘泥于教参上的一家之言。教师要有敬业奉献精神，树立平等与民主、尊重与宽容的教学理念，既要尊重学生，又要严格要求学生。课堂上应充满民主气氛，答疑或讨论时，师生应平等相待。教学中，教师应注意关心、尊重和理解学生，引导学生从自身实际出发，不断获得成功的体验和满足，使师生关系融洽，从而构建新型师生关系。如此，课堂再不是“老师一言九鼎，学生只有听的份”，从而调动学生学习语文的积极性。三、改变教学方式，实行自主合作讲台上教师讲得激情澎湃、满头大汗，学生在底下一脸茫然、昏昏欲睡，这是中职院校文化课普遍存在的现象。教师一讲到底，学生一听到底，学生总处于被动状态，无法充分调动学生学习积极性，不利于培养学生的自学能力。课前教师务必吃透教材和学生，精心设计，适时点拨。根据学生不同层次设置不同问题，让全体学生都参与到课堂教学中。教师应走下讲台，腾出充裕时间，让学生占用。教师对学生的回答要给予适当表扬和鼓励，让学生觉得：原来我也可以的。教师要善于发现学生的闪光点，哪怕只有一丁点进步，教师也要及时给予鼓励、表扬，让他们品尝成功的滋味，从而提高语文学习兴趣。四、利用多媒体手段，营造良好的学习氛围教师应该充分利用各种教具和电化教学手段，增强课堂教学的趣味性，提高课堂教学效率。多媒体课件的运用可以从视听等多方面激发学生学习兴趣。有利于同时调动学生眼、口、手、耳、脑全身心投入，犹如身临其境，使学生在音乐中得到情感熏陶与感染，并使学生在动感画面中更直观地体会课文的内涵。学生在轻松愉快的气氛中接受知识，更能激发学习兴趣。五、开展丰富多彩的语文活动，调动学生学习积极性法国教育思想家拉伯雷十分重视激发学生的学习兴趣，要求教师将教学组织成为轻松、愉快及富有吸引力的活动。教师指导学生开展形式多样的语文活动课，恰恰符合这一要求。语文活动是语文教学的组成部分，是对课堂的延伸，能调动学生学习语文的积极性。语文活动形式多种多样，如演讲赛、辩论赛、古诗文朗诵赛、成语故事赛、猜谜语比赛等。可利用每天早读、自习时间给学生抄一些脍炙人口的经典古诗词、趣联和部分饱含哲理、富有教育意义的格言警句，让学生从这些优秀的语言中汲取精神养料，开阔视野。魏书生说：“即使对毫无直接兴趣的智力活动，学生因渴望竞赛取胜而产生的间接兴趣，也会使他们忘记事情本身的乏味而兴致勃勃地投入到竞赛中。”这些活动用趣味性带动知识性，活跃了课堂气氛，调动了学生思维，而且激发了他们学习语文的兴趣。六、以课外阅读为辅，开阔学生的知识视野多数中职生虽然对学习语文不大感兴趣，但是对课外读物却情有独钟。因此，教师可以此为突破口，将学生课外阅读的兴趣巧妙地转移到语文学习上。别林斯基曾说：“阅读一本不适合自己的书，比不读还要坏。我们必须学会这样一种本领，选择最有价值、最适合自己的读物。”学生对如何区别书的好坏优劣缺乏经验，不善于加以选择。因此，学生课外阅读要充分发挥