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提高初中美术教学有效性的策略探略摘 要: 有效课堂,依托于有效教学,作为一名承载美育使命的美术教师,研究和探索课堂有效教学,在深入课程改革的道路上任重而道远。那么,如何实现美术课堂的有效性教学呢?作者针对如何实施初中美术课堂有效教学进行了分析。关键词: 初中美术 教学 有效性 提高策略1.更新教学理念,激发学生学习兴趣在教学过程中,教师要更新教学理念,转变教学方式,培养学生对美术的兴趣,调动学生学习美术的积极性和主动性。首先,美术教学要从美术基础讲起,使学生掌握绘画技巧。由于学生的基础不同,因此,教学要面向全体,使人人都参与美术学习。其实,有些学生不喜欢美术课,不是因为生来就对美术厌恶,而是他们想画但不知道从何下手,就像他们刚开始学写作文一样,千言万语,理不清头绪。这时教师要教会他们更多的绘画语言,从最基础的学起,一点一点积累,积累的绘画语言多了,自然就能画出好的画。有了完整的作品,才有成就感,才能提高他们绘画的兴趣,激起他们创作的热情。只有让每个学生都参与美术课堂,才能使整个班级都喜爱这门学科,达到美术教学的作用。其次,教学内容要贴近学生的生活,引起学生的共鸣,使学生感到美术源于生活,而不是高深莫测,甚至晦涩难懂。再次,要多种教学手段并用,尤其是多媒体手段的运用,增强艺术作品感染力。2.营造轻松、愉快的学习氛围在中学教学中,美术教学的主要目标是对学生进行审美教育,以此提高学生感受美、赏析美及鉴别美的能力,并不是要将所有学生都培养成画家或者艺术家。初中美术教师要承认学生有个体的差异,每个学生都是不同的,要允许每个学生个性的张扬,使学生兴趣得到提高,教师要给学生留有足够的空间和时间吸收、掌握美术知识。同时教师要学会创造愉快、充满艺术情趣的教学的大环境,从而提高学生参与美术教学的积极性。例如在学习美术赏析和手工时,可以在生活中教学,生活中到处都有美术,让教学更贴近学生的生活,开放学生美术学习的活动空间。把公园、田野、村庄这些都作为学习美术的大课堂,在大自然中学美术,让学生感受生活的红、黄、蓝。写生课时教师可以带学生去郊外花园、校区街道、湖畔草地,让学生描画他们眼中的自然界,手工课也可以让学生自己动手去做、去玩。这些都是让美术丰富学生生活的手段,为美术营造舒适和有趣的氛围,不再强制要求学生干什么,而是让学生自己发现,这样学生就可以感受到美的真义,才能真真正正地热爱美术。3.欣赏与技法相结合,提高学生审美能力提高学生的审美能力,是美术课程的价值之一,也是美术教学的重要任务之一,只有具备较强的审美能力,才能发现美、创造美。著名艺术家罗丹说:“生活中不是缺少美,而是缺少发现的眼睛。”因此,美术教学要培养学生发现美的“眼睛”。审美能力的提高仅仅依靠学生技巧的掌握实现是不可能的,要将欣赏放在技能的前面,在欣赏的过程中拓展自己的思维。首先,教师要整合教学内容,使学生学会欣赏,人们常说:诗中有画、画中有诗,教师应充分挖掘教材蕴含的内在价值,采取多种教学手段,使学生在融入文学、美术、音乐等艺术手段的活动中享受艺术的独特魅力。其次,美术课上可以增加世界名画欣赏。4.合作学习、自主学习、探究性学习相结合的学习方式传统的教学方式已无法满足素质教育的要求,教师必须坚持生本理念,真正将学生变成课堂和学习的主体,倡导自主学习、合作学习及探究性学习相结合的新的学习理念,变传统的灌输知识为学生主动获取知识,为学生创建一个获取知识的平台,让学生真正成为课堂的主角。比如在课前,要求学生独立完成预习任务,将自己有疑惑的地方标记出来,在课堂上将学生分成小组,大家共同探究问题,各抒己见,过程中取长补短,查缺补漏,共同进步。最后教师对各小组的问题进行统计,师生共同探讨交流,提高课堂教学的有效性。5.使用教学媒体要讲究有效性视觉感受在美术活动中是非常重要的,教具的使用给学生提供了最直观的感受,它是实现美术课堂教学目标的重要手段和措施,借助教具能使抽象概括的知识具体化和形象化,既达到直观、形象、简化、明了的目的,有效地帮助学生掌握知识和技能,又活跃课堂教学气氛,提高学生的学习兴趣。美术课堂教学中的教具主要包括图片、范例、实物、多媒体课件等。现在的美术课普遍容量很大,涵盖的知识点多,内容丰富。教师既要在有限的时间内传授给学生相关的专业知识,又要赋予一定的人文内涵,还要教给学生相关的美术专业技能,时间很紧,美术课上巧用教具对提高课堂教学效率有非常重要的作用。教学过程的有效性是衡量学生知识掌握情况的标准,同时它在目前的完善教育制度中扮演不可或缺的角色。除此之外,它对于教师来说有十分重大的意义,是教师需要实现的教学目标之一。要达到提高初中美术教学的有效性的目的,需要通过多个途径共同完成。不论是教师还是学生都应该树立正确的理念,充分认识美术课程的重要性。教师应根据学生的成长发展特点,针对性
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