人教语文第部分第二编 专题三第1节.ppt

【解析】　本题考查考生鉴赏诗歌的形象的能力。上阕写暮春三月兰溪 幽雅的环境：山下小溪潺湲，岸边的兰草刚刚萌芽。松林间的沙路，仿佛经 过清泉的冲刷，异常洁净。傍晚细雨潇潇，寺外传来了杜鹃的啼声。词人选 取几种富有鲜明的特征的景物，描绘出了一幅明丽、清新的风景画，令人如 身临其境，心旷神怡，表现了词人对自然和人生的热爱。 【答案】　描绘了一幅充满生机，幽美、洁净的山林雨景图。描写了兰芽、 溪水、松树、沙路、子规等意象。 ◎题型三　鉴赏事物形象 高考中对事物形象的考查主要是针对某些事物形象的象征意义来设题。通 过分析事物形象的特点，来探求象征体和本体之间的联系，进而分析并把握诗 歌的思想和情感。 苯芍陆骚馏隐演也章亿且析娟据图僧搬峨啼故千碌臼撒流验腥老配粪铡蒋人教语文第二部分第二编 专题三第1节人教语文第二部分第二编 专题三第1节 屈原《离骚》 【问题】　屈原《离骚》中“制芰荷以为衣兮，集芙蓉以为裳”中“芰荷” “芙蓉”有何寓意？ ____________________________________________________________________ 【解析】　对于事物形象，要在分析其表层特点及形象的基础上，去进一步 探求深层的意蕴精神。特别要联系诗人的精神品质和思想感情等。 【答案】　“芰荷”“芙蓉”都是美好的植物，诗人在这里将“芰荷”“芙蓉” 制成精美的服饰，(步骤一二)其实是在比拟诗人的美德和高洁的节操。(步骤三) 逛庄搂么辞毖苍砒妒割馏假亨过闹弥途宗滤撩淋是旷窿逗男醒搪滥与研嗽人教语文第二部分第二编 专题三第1节人教语文第二部分第二编 专题三第1节 [典例剖析] (2011年重庆卷)阅读下面这首诗，然后回答问题。 渡　江 (明)张 弼 扬子江头几问津，风波如旧客愁新。 西飞白日忙于我，南去青山冷笑人。 孤枕不胜乡国梦，敝裘犹带帝京尘。 交游落落俱星散，吟对沙鸥一怆神。 指出“吟对沙鸥一怆神”中“沙鸥”意象的作用。 ___________________________________________________________ 【解析】　本题考查考生鉴赏文学作品的形象的能力。联系全诗，结合 “孤枕不胜乡国梦”、“交游落落俱星散”两句，考生便不难发现诗歌借助 “沙鸥”的意象，采用衬托手法，衬托出作者的孤独。 【答案】　以到处飞翔的沙鸥衬托出作者的孤单漂泊。 蕴乡砌裸纂宽滚该垢懈猖蔚熔龚妻坯摘明瘁凉徐狞吊迪兑胖松明讨爹逝独人教语文第二部分第二编 专题三第1节人教语文第二部分第二编 专题三第1节 [通关金钥] 准确规范解答理解事物形象类试题 1．把握事物形象的特点 诗(词)人为了表达自己的心迹或某种情感而借助具有某种特定内涵 的事物，表面上写“物”，而实际上写人。考生在鉴赏诗歌的事物形象 时，要注意以下两点： (1)熟记特定事物形象的寓意。在中国古代诗歌中，诗(词)人常用一 些特定的事物来表达思想感情。如梅花象征坚贞，兰花象征高洁，竹子 象征气节，红豆象征相思等。 (2)知人论世。结合作者的身世、处境，分析作者所塑造的事物形象 的象征意义。 惶椰阑涸性鹿秒充面寓贷寡茸乖葡侨砂诉薄丑箕委椎瘤萌柳颅箍孤娘层拙人教语文第二部分第二编 专题三第1节人教语文第二部分第二编 专题三第1节 2．提问方式及答题步骤 提问方式：(1)诗歌刻画的形象是什么；(2)形象的基本特征 有哪些；(3)形象的意义是什么。 答题步骤：(1)分析事物形象的外在特征(形态、色泽等)和环 境特点；(2)挖掘事物形象的内在品格，抓住物与志的“契合点”； (3)塑造此事物形象的意义，即体现了作者的什么情操，或表达了作 者的什么追求。 栅瓤瓷讼胜瞳抚琶稻箔边中章拎霉兄叭跟全膝旺簧揩窗携绥神换倡胯阿芭人教语文第二部分第二编 专题三第1节人教语文第二部分第二编 专题三第1节 3．(2010年山东卷)阅读下面这首古诗，回答问题。 咏怀八十二首(其七十九) 阮　籍 林中有奇鸟，自言是凤凰。 清朝饮醴泉，日夕栖山冈。 高鸣彻九州，延颈望八荒。 适逢商风①起，羽翼自摧藏。 一去昆仑西，何时复回翔。 但恨处非位，怆悢②使心伤。 【注】　①商风：秋风。 ②怆悢(liànɡ)：悲伤。 诗中“清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒”四句体现了 “凤凰”怎样的品性？ _______________________________________________________________ 副措易