人教版小学文一年级上册教材分析汉语.pptVIP

人教版小学语文一年级（上册）教材简析 教材的基本结构 本册教材由入学教育、汉语拼音、识字、课文、语文园地、口语交际等六大部分组成，并附有两个生字表和汉字笔画名称表。  学习目标 学习目标分项制定，整体提高。经过一学期的学习，儿童应达到： （1）汉语拼音 学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能准确拼读音节。（不要求直呼）借助汉语拼音认读汉字，正音，学习普通话。正确书写声母、韵母和音节。（不要求默写） （2）识字写字 喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 认识常用汉字400个，其中100个会写。 掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字。字写得正确、端正、整洁。 初步养成正确的写字姿势和良好的写字习惯。 学习目标（续） （3）、阅读： 喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 学习用普通话正确、流利地朗读课文。 学习借助读物中的图画阅读。 对读物中的内容感兴趣，乐于与他人交流。 （4）、口语交际： 学说普通话，逐步养成说普通话的习惯。 能认真听别人讲话，努力了解讲话的主要内容。 能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌，有表达的自信心。积极参加口语交际，踊跃发表自己的意见。 识字方面 本册要求认识的字400个。上不封顶，下要保底。 本册教材的识字分别编排在三个部分： 一是结合汉语拼音识字，要求认70个字； 二是在归类识字部分识字，要求认105个字； 三是随课文识字，要求认225字。 识字方面（续） 可采用“加一加，减一减，换一换，猜一猜”的方法进行识字；还要倡导学生在生活中识字，在生活在识字，因为有情境，一次认记的少，学生往往认得清、记得牢。 其识字形式可以归纳为 以下三种： 1、集中识字与分散识字相结合。 2、教材识字与生活识字相结合。集中的8课识字课，教学的重点：识字、写字、积累词语。 3、熟字带生字相结合 如《雪地里的小画家》里的“梅”，前面学过“木”和每天的“每”合起来读“梅”。 识字方面（续） 如在教学《菜园里》读熟生字后,让学生观察蔬菜的颜色,然后让学生说：（ ）的（ ）说完之后教师问：“你喜欢吃什么颜色的蔬菜？” “你喜欢吃谁做的什么菜？” 再让学生按照这样的句式说话：“我喜欢吃( )我喜欢吃（ ）做的（ ）。 这样的练习设计，不仅活用了教材，还训练了学生的语言，一举两得。 写字方面 1、写字教学策略：写字教学要认认真真地指导，扎扎实实地训练。 提倡每节课动笔。写字指导要有层次性和阶段性。 第一阶段：起步阶段，以扶为主