新课改下创新小学语文课堂的策略.docVIP

新课改下创新小学语文课堂的策略摘 要：随着日益推进的新课改，小学语文教学也应不断地创新和改革教学方法。坚持以学生为本的原则，促进学生对知识的理解。教师应及时转变教学观念，从学生的角度出发，采取灵活多样的教学方法。结合小学生的特点，将学生学习的积极性充分调动起来，在拓展学生知识面的同时，使语文课堂教学效果进一步提升。结合工作经验对新课改下如何创新小学语文课堂教学策略进行了探究。关键词：小学语文；新课改；问题；策略小学语文在整个教学活动中，占据着重要的地位，是各门知识的基础。新课标改革要求教师在课堂教学中注意学生对知识的理解，并提高学生学习知识的兴趣。目前，在小学语文教学中，还存在着很多问题，亟待教师创新教学方法，与新课改的要求相适应。本文粗浅分析了新课改下创新语文课堂教学的方法，以期和同行之间学习和交流。一、小学语文教学的现状和问题在小学语文课堂上，具有不同的类型，可谓是各具千秋，而教学形式有写作教学、阅读理解教学、拼音识字教学等。阅读理解教学包括思维和情感阅读等形式。写作教学有快速写作和读写结合的写作方式。不管是何种形式的教学，都应根据新课标的要求，对相应的教学目标和教学任务进行制定，这样才能培养学生的综合素质，促进学生的成长。1.影响小学语文教学的主观因素在新课改下，教师在教学过程中不能很好地控制教学的力度。由于小学生具有非常有限的认知能力，如果教师讲解的是一些晦涩难懂的知识，必然会增加小学生的学习难度，甚至带来理解上的混乱。同时，教师在完成教学工作后，不能及时进行反思，对自己工作中的不足和缺陷进行总结。这样对于当时在教学中存在的问题，则很难进行发现。最后，教师也有待于提高自身的道德素养。教师应以身作则，作为传道解惑的人，需要将自身的道德修养不断提高。2.影响小学语文教学的客观因素新的历史时期，语文教学的环境发生了变化。教学资源的分配不均，必然会影响学生的发展。而教师的培训不能达到实质性的要求，仅仅是流于形式，将不能真正提高自身的综合素质。此外，在教师的评价机制上，也存在着一定的缺陷。二、创新小学语文课堂的方法1.树立正确的教学理念，提高自身的综合素质作为教育者，教师在课堂上的身份是引导者。在教学过程中，教师的理念发挥着一定的导向作用。教学理念的不同，对教师的教学方法和课堂的发展起到了决定性作用，并对教学效率和教学效果产生了直接影响。随着不断深入推进的新课改，对课堂的要求也发生了质的变化。作为小学语文教师，要与时俱进，对教学理念不断进行调整，并且对教学策略不断进行改进。这样才能实现教学目标，并真正提高教学质量。为此，教师应不断开阔视野，将自身的教学素质提升，能够及时总结和筛选所获取的新信息和知识。通过正确的教学理念的树立，而找到正确的教学方向。2.采用灵活多样的教学方法，提高课堂教学质量作为教育教学的环境，教师应高度重视课堂教学质量，并立足于语文课程的特征，采取灵活多样的教学方法。（1）教学手段的运用小学生自身的年龄特征是好奇心较强，并且天性爱玩，很难集中注意力。为了充分调动小学生的注意力，教师应采用灵活的教学手段。既要对学生在课堂上的主体地位提供保障，同时，也要充分发挥自身的指导作用。随着迅速发展的科学技术，教师应改变传统的口传、板书的教学方式，运用多媒体教学手段，通过声情并茂的教学方式，生动灵活地表现知识点。在调动学生注意力的同时，促进学生对知识的理解。例如，在学习古诗词时，教师可通过视频、音乐等方式，惟妙惟肖表达抽象的诗句，使学生能对古诗的意境更深入的理解。在加深记忆的同时，掌握写作的意义和手法。（2）教学要联系实际因为小学生具有有限的理解能力，这样在学习过程中，对于一些典故和词汇等，很难真正的理解。教师可通过理论联系实际，扩充相应的知识点，鼓励学生自主思考问题，同时给予适当的点拨，认可学生所联想到的知识，将学生学习的兴趣调动起来。在使学生视野和知识面拓展的同时，对新课改下尊重学生主体地位的要求给予了满足。（3）运用合作学习的方式作为独生子女，小学生往往具有强烈的个人意识。因此，在教学过程中，教师应有意识地提高其合作意识。通过采取合作学习的方式，加强对小学生的引导，帮助他们树立正确的人生观和价值观。通过开展小组学习的方式，帮助小学生树立集体意识，培养人际交往的能力。通过课堂上师生之间以及学生之间的互动，在加强交流的同时，促进对知识的理解，进而提高学生的综合能力。（4）认真落实教学计划在新课改下，小学语文应对教学目标不断的细化。在教学小学生字词时，应将教学目标细化到字义、字形、拼音等。并以此为基础，对知识面进行扩充，将与这个词相关的词语向小学生传授。同时，还要与语文学科的特点相结合，对教学目标进行分层实施。对于学习基础比较薄弱的学生，耐心讲解。对于基础较好的学生，鼓励他们在日常学习中，对那些优美的句子和词汇进行积累，帮助