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新课改下初中语文教学中的情感教育分析【摘 要】 随着新课程理念的不断深入，人们对语文教学中的情感教育越来越重视，其不仅可以提高学生的语言能力，还可以健全并完善学生的人格，使其有一个高尚的情操，能够真正了解文章内涵，以便于提升我国初中语文教学效率。基于此，文章主要对新课改下初中语文教学中的情感教育进行了深度的分析。【关 键 词】 新课改；初中；语文教学；情感教育一、情感教育的定义及重要性（一）情感教育的定义情感教育是与认知教育相对的概念，是完整教育过程必不可少的一部分。情感教育其实就是在课堂教学的过程中，教师给学生创设出一个良好、和谐的教学环境，并妥善处理好教学过程中情感与认知的关系，使情感因素发挥出积极的作用，这一过程中既可以调动起学生的情感体验，还可以激发学生的求知欲和探索精神。情感教育既是一种教学模式，又是一种教学策略。（二）情感教育的重要性一般来说，所有的学习既是认知活动，又是情感活动。一个健康、向上的情感可调动起学生学习的积极性，使人精神饱满。可以说，情感教育对语文教学具有非常明显的促进作用，符合新课程理念对教学的要求。反之，如果没有一个健康向上的情感，这样极容易导致学生情绪低落，还会降低学生的智力，最终影响课堂教学效率。因此，在进行语文教学的过程中，教师一定要将情感教育有效地渗透在教学中，只有这样才可以使学生与文章产生情感上的体验，更好地理解文章内涵，最重要的一点就是可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。由此可见，情感教育对语文教学具有非常重要的作用，可以为提升教学效率奠定坚实的基础。二、情感教育在初中语文教学中的有效措施（一）改革与发展教学方式，突出学生的主体作用在传统教学活动的过程中，教师都是一如既往地采用传统的教学模式如：满堂灌、教师讲，学生听等等，使教师一直处于主动的地位，学生处于一个被动的地位，从而导致学生成为了被动接受知识的容器，教师成为了课堂的控制者，完全不利于学生的发展。为了有效地提升课堂教学效率，教师应改革与发展教学方式，并把情感教育思想有效地融合在教学中，只有让学生拥有正确的思维，方能让学生更好地理解知识，并在一定的程度上提高学生的学习效率。以问题教学方法为例，如在教学《羚羊木雕》时，教师可以先让学生阅读课文，并要求学生把重点词语、句子勾画出来，然后再向学生提出类似于这样的问题：文中有几个人物？爸妈为什么要让我把木雕拿回来？当我把木雕拿回来，万芳是怎样的情感表现？文章主要是讲解一个什么事件？对我们有什么启示？等等，通过采用问题提问法，既可以有效激发学生的求知欲望，还可以突出学生的主体作用，让学生成为学习的主人，最重要的一点就是可以为情感教育的开展奠定坚实的基础。（二）合理利用多媒体技术，调动学生的情感体验随着经济的不断发展，多媒体技术不仅走进了人们的生活中，而且还走进了教学中，得到了相关教育工作者的支持与重视，因多媒体技术不仅可以将枯燥无味的教学内容用一种更加生动形象的方式表现出来，还可以调动起学生的情感体验，强化学生参与到教学活动中来的积极性。因此，在进行语文教学的过程中，教师一定要根据实际的教学内容合理应用多媒体技术，使得教学内容更加丰富，也可以促进教学效率得以提升。（三）深挖教材中的情感因素教材作为教学中最重要的组成部分，教师一定要深挖教材中的情感因素，以便于将情感教育有效地融入到教学中，调动起学生的情感体验。因此在语文教学中，应钻研教材中的情感脉络，然后再将这种情感传导给学生，只有将课文中的真正内涵体现出来，才能引起学生心灵的颤动和共鸣，更能拨动学生微妙的审美情思。如在教学《皇帝的新装》时，教师应深知该篇课文的任务除了是让学生读懂课文中的词语、句子、了解作者采取了何种表现手法以及让学生熟练的掌握课文内容外，还应让学生明白其中所包含的情感内容。只有将教材中的情感因素挖掘出来，方能让学生更好地理解课文的真正内涵，提高学生的学习效率。（四）加强实践应用能力的培养实践是检验真理的唯一标准，只要通过实践才能发挥出情感教育的重要作用。众所周知，初中语文教学的主要教学目标就是提高学生的实际应用能力与理解能力。而教学内容其实就是学习阅读内容、了解词义及词意，以及写作方面，尤其是培养学生的情感，让学生在学习的过程中获得更多的情感体验。要想更好地将情感体验有效地融入在教学中，单单只是靠理论知识的讲授是无法达到教学目的，需要加强实践应用能力的培养。因此，教师应该发挥出引导作用，帮助学生将课堂上所获得的知识转化为实践，要让学生明白知识源于生活，也服务于生活，只有通过不断的实践才能有效吸收课堂教学内容，从中获得更多的情感体验。由此可看，实践是检验学生情感教育效果最主要的方式，理应得到相关教育工作者的重视与支持。综上所述，将情感教育有效渗透在初中语文教学中，既是新课程理念的要求，也是学生发展的需要。所以，在进行语文教