新课改背景下如何达成语文课堂教学的有效性.docVIP

新课改背景下如何达成语文课堂教学的有效性摘 要：课堂教学的有效性是新课程改革的首要目标，是课堂教学的灵魂和生命，没有效果的课堂教学是不应该实施的。但是由于各种原因，课堂教学改革也出现了形式化、低效化的现象，当前课程改革在课堂教学层面所遇到的最大挑战就是无效和低效问题。那么，什么样的教学是有效的呢？教学的有效主要指通过教师一段时间的教学之后，使学生获得具体的进步和发展，有效教学的“教学”是教师引起、维持和促进学生学习的所有行为和策略。关键词：新课改；课堂教学；有效性近年来，课堂教学改革如火如荼地进行，课堂教学改革的首要目标是课堂教学的有效性，那么，究竟怎样才能达成语文课堂教学的有效性呢？我认为主要应该从以下几个方面着手：一、引发学生的学习意向、兴趣，把主动权还给学生教师通过激发学生的学习动机，使教学在学生“想学”“愿学”“乐学”的心理基础上展开。教师在教学中必须认真地研究学生，积极关注学生，想方设法调动学生的学习兴趣，因为任何有效的课堂教学都离不开学生的积极参与，学生参与课堂教学的程度越高，教学成效就越显著。推进课堂教学改革的根本目标就是要关注学生、解放学生、发动学生，充分调动学生的主动性和自觉性，使他们积极参与课堂教学。能让学生观察的就让学生观察，能让学生思考的就让学生思考，能让学生表述的就让学生表述，能让学生动手的就让学生动手，能让学生总结的就让学生总结，要让学生充分地动起来，并成为一个探索者，自己动手去做、动耳去听、动情去谈、动笔去写、动脑去思。总之，要把课堂还给学生，把自主实践还给学生，把思维空间留给学生，把自学方法交给学生，把学习的主动权还给学生，老师要放手，要放权，要当好一个“导演”，当好一个课堂的“设计者”，这样才能调动学生的积极性，引发学习兴趣，才能使学生的能力不断增长，才能使每一个学生都得到全面而自由的发展。二、深入研究教材，确立明确而又具体的教学目标教学目标是教学过程所要达到的最终结果，它是进行课堂教学的总纲，也是实现课堂教学有效性的基本前提。在以往的教学过程中，我们的课堂教学目标往往定得过于笼统、过于宽泛，这既使教学缺乏针对性，又很难使教学真正具有实效性。这就要求我们在课前必须做好充分的准备，要认真地研究教材，把握教材的重点和难点，确立明确而具体的教学目标。要明确在课堂教学中，哪些知识点必须重点掌握，哪些只是作一般性的了解，哪些需要扩展延伸，同时还必须明确在课堂教学中基础和能力应如何来落实，落实中应让学生达到什么样的程度等，要彻底摒弃以往教学中目标过大过宽的倾向，力求使教学目标具体化、明了化，从而增强课堂教学的针对性和实效性。三、培养预习习惯，落实预习检查预习在语文教学中有着重要作用，预习的扎实与否直接影响教学效果，所以，教师要培养学生良好的预习习惯，让预习真正落实到语文学习中，做到严格检查。每节课课前5分钟，小组长检查并汇报预习情况，教师对预习扎实的学生发卡奖励，对未预习或预习不扎实的学生耐心说教，使之改正。并且教师在布置预习作业时应立足以下几点：1.积累新出现的字词和语言，做到会认、会写，能理解、能运用。2.熟读课文，能简单复述出课文主要内容。3.有自己的感受和体验，能说说自己读到了什么，发现了什么。四、深入研究教法，力求教法实用教学方法是为落实教学目标服务的，它是实现教学目标的手段和方式。好的教学方法，必能有效地提高课堂教学的效率，促进课堂教学目标的实现。当然方法的选择不能一概而论，它必须要根据不同的情况来选择。1.根据不同的文体来采用不同的方法。文体不同，教学的目的和要求也就不同，因而教学的方法也会不同。2.根据学生的实际来采用不同的方法。不同的对象，会有不同的程度，也会有不同的要求，因此，对象不同，方法也要不同。3.根据自己本人的风格来选用相应的方法。由于我们每个人的个性、气质、素养、专长等不同，所以在教学中表现出来的风格也就不同。一种好的方法未必每个教师使用都有效，因此，我们不必盲目模仿，盲目借鉴，我们必须根据自身的情况来采用相应的教法，走有自己特色的能真正增强教学效果的课堂教学之路。五、精心设计课堂训练，确保知识和能力的落实课堂教学的有效性究竟怎样，必须要通过具体的训练来进行落实和体现。如果我们在课堂教学中不注重训练，那么学生对所学的内容是否理解，对所教的方法是否掌握也就无从知晓，课堂教学的有效性也无法落实和体现。因此，在课堂教学中我们必须根据具体的教学目标和教学的重点及要求，设计出精当而合理的训练，这种训练既要注重基础，又要兼顾能力，确保教学目标能真正落到实处。六、加强课后检查和反思，不断查漏和补缺达成课堂教学的有效性，关键是要抓住课堂，向课堂45分钟要质量，但同时也还需要课后的巩固和补充，这就要求我们必须加强课后的检查和反思。1.通过相应的同步训练来检查课堂落实情况，巩固课堂所学，并及时地