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第一单元教材分析 一年级语文组 教学内容； 主要学习6个单韵母和18个复韵母；23个声母和16个整体认读音节。 三个巩固汉语拼音的复习。 教学目标； 1、学会认读韵母、声母、整体认读音节，能够读准音、认清形，并能正确书写。 2、认识声调符号，能正确读出四声，拼读音节，识记生字。 3、认识四线格，练习在四线格中书写汉语拼音。4、借助插图感受学习汉语拼音的乐趣。 教学重点： 1、读准韵母和声母、整体认读音节的发音。 2、会准确拼读音节，能正确书写。 3、掌握ü上两点省写的规则和四声读法。 4、引导学生结合情景图认读、识记生字。熟读儿歌。 5、教学时注意渗透尊老爱幼，热爱大自然等思想教育。 教学难点； 1、复韵母和三拼音的写法。 2、ü上两点省写的规则和与相拼的读法。 3、韵母与整体认读音节的辨别。 4、牢记标调方法，做到直呼音节。 5、培养学生独立识字能力。 教学思路： 看图引字母——读准音，认清形——书写指导——读词句、儿歌——反馈、总结 教学用具教学准备：多媒体课件、卡片、录音。 课时安排 韵母 16课时 声母 12课时 整体认读音节 4课时 3个复习 6课时 我爱上学 一年级语文组 一、教学目的 1、以图画为引子，使学生了解学校及学校生活，并且指导他们观察画面中人物的动作、神态，使学生初步感受教师爱的温暖、同学们的友爱和校园生活的丰富多彩。 2、依据画面提示，对学生进行尊师、守纪、团结友爱等方面的入学常规教育。 二、教学重点 1、让学生对学校生活有个初步的了解。 2、进行观察和思维训练。 三、教学难点 使学生懂得如何遵守校纪班规，尽快适应校园生活。 四、教学方法 　谈话导入，联系图画进行教育，创设情境，深化教育主题。 五、教具挂图 六、课时安排：2课时 第一 课时 问题预设 解决问题的策略 修改情况 看图，想一想：图上画的是什么地方？有谁？它们在干什么？ 1、引导学生认真看图，进行说话练习：谁在哪里干什么。 讨论 1、开学第一天，你见到老师应该说些什么？　2、图上这位小同学与老师说了些什么？老师会对他说些什么？ 3爸爸妈妈送我们到校门口时，我们应该说些什么 4当你在上学、放学路上遇见同学，你会怎么办？ 1、同桌交流，指名汇报 2、情景练习 例： 同学们从踏入校门的那一刻起，接触最多的人就是老师。老师教给同学们知识，并且关心同学们成长。那么在学校生活中我们应该怎样与老师相处呢？　 ①、请两位同学上台表演，一演老师、一演学生。情景：a、在路上师生相遇如何互致问候？b、在办公室里、在教室里…… ②、师生评议。（及时点评） ③、总结　我们为什么要这么做呢？ 对照现实，热爱校园 。 我们的校园，各地方都有些什么？ 1、同桌互相说一说。 2、指导学生说完整的一句话。 第二课时 观察图画，认识同学。1、看图，同学们在干什么？你是怎么知道的？　 互相介绍： 1、师生互相介绍自己。　 2、同学之间互相介绍自己。 3、表演同学之间是如何相互认识的。节奏和停顿。 4、让学生说一说。（让学生知道新同学、老师之间相互认识可能会说些什么。） 我们应如何相处呢？ 1、先观察图画，其他同学的动作、神态是怎样的？ 2、汇报看了这些小同学，那么我们又应该怎样相处？ 3、总结：同学之间应该相互帮助，团结友爱，今后，大家就是好朋友了，希望大家和睦相处，共同学习。　　　　 四、作业设计 回家动手画一画我们美丽、可爱的校园。 韵 母 一年级语文组 教学目标： 学会2４个韵母，读准音，认清形，正确书写。 学会声母与韵母相拼的方法，能够运用方法自主学习拼读； 对拼音比较感兴趣。 教学重点： 读准2４个韵母，认清形，正确书写。 教学难点： 学习声母和韵母相拼。 教学准备： 老师：制作字母卡、拼音卡片。 学生：制作拼读卡片。 课前预习： 1、认真看图，说一说图意。 2、读声母,认清形,读准音。 3、拼读声母与韵母组成的音节。 4、读儿歌，拼读生字。 问题预设 解决问题的策略 修改情况 看图，想一想：图上画的是什么地方？有谁？它们在干什么？ 1、引导学生认真看图，进行说话练习：谁在哪里干什么。 2、学生一边汇报老师一边板出音节,引出所学的声母。 韵母如何发音 记忆韵母的字形时你们有什么好方法？ 如何拼读音节 1、教师一边讲解发音方法一边示范读音。 2、学生观察、模仿、练习发音，体会发音要领。 单韵母： 1、引导学生看图，说说图与韵母相似的部分。 2、让学生联系生活，说说这些字母像什么。 3、利用顺口溜帮助学生记忆。 复韵母：说说它们分别由哪些字母组成。 如教ao ou iu这三个复韵母： 1、“ao ou iu”很喜欢交朋友。瞧，它和谁交上了好朋友？ 出示：