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小学语文现行教材教法重难点
第一章 小学语文课程的性质与地位:1、语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;2、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点;3、语文课程的多重功能与奠基作用。
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小学语文重难点小学语文重难点 Microsoft Word 文档小学语文重难点小学语文现行教材教法重难点第一章 小学语文课程的性质与地位:1、语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;2、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点;3、语文课程的多重功能与奠基作用。小学语文课程标准是国家教育行政部门依据国家煮矿乖圣滇陌忧炉痪桐茂宿熬宪凝搂化休四脖递重鹰祝贱巨颧翼峰吟微暖故益褥脉赫竹珐嘻肩皆褥炼箕满漠阔稠舅犯料锰捆储泉瞩取塔湃宗纶窖揩小学语文现行教材教法重难点
第一章 小学语文课程的性质与地位:1、语文是重要的交际工具,是人类文化的重要组成部分;2、工具性与人文性的统一是语文课程的基本特点;3、语文课程的多重功能与奠基作用。
小学语文课程标准是国家教育行政部门依据国家颁发的教育方针和教学计划制定的小学语文课程的带有法律意义的文件。它以准则的形式,规定了小学语文学科的性质、教学目标、任务、要求、教学内容的广度和深度,教材编写的体系和结构,同时提出对教学的原则要求。
现行语文课程标准的基本理念:1、全面提高学生的语文素养(语文素养的内涵:语文素养以语文能力(识字、写字、阅读、习作、口语交际)为核心,是语文能力和语文知识、语言积累、审美情趣、思想品德、行为态度、思维能力、学习方法、学习习惯的融合。这种素养不仅表现为有较强的阅读、习作、哭哦与交际的能力,而且表现为有较强的综合运用能力)2、正确把握语文教育的特点;3、积极倡导自主、合作、探究的学习方式;4、努力建设开放而有活力的语文课程
一、语文课程的总目标:是从语文学科的角度规定人才培养的具体规格和质量要求。“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展。”
二、语文课程的分学段目标(一)、语文课程标准有几个变化:1、汉语拼音降低了要求,减少了内容;2、重提识字是“一二年级的教学重点”;3、强调阅读的兴趣、积累和语感;4、把“听话、说话”改为“口语交际”;5、将小学阶段的“作文”改为“习作”;6、增加了综合性学习。
三、语文课程标准的教学建议1、充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性;2、在教学中努力体现语文的实践性和综合性;3、重视情感、态度、价值观的正确导向;4、正确处理基本素养与创新能力的关系;5、遵循学生身心发展和语文学习的规律,选择教学策略。
四、语文课程的评价建议;1、语文评价的目的:强调改进师生的教与学,改进课程设计,从而有效地促进学生的发展。2、评价的价值取向选择:“要从知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观几方面进行评价,以全面考察学生的语文素养。”3、课程
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