泥沃小学艺术从特色项目创建实施方案.docVIP

泥沃小学艺术特色项目创建实施方案 根据教育部《关于加强学校艺术教育工作的意见》和的精神，为进一步加强学校艺术教育，提高课堂教学质量，丰富学生的课余文化生活，在日常教学生活中体现本校的“雅行”特色，为今后培养音乐人才起着积极推动的作用，我校将以“竖笛”为音乐活动项目，创建“艺术特色教育”。 一、设想思路 竖笛是一种简便易学的乐器，它发音纯正、音色优美。学生学习竖笛能培养音准，增强音乐表现能力，尤其在视唱、唱歌和欣赏教学的过程中运用竖笛皆可起到良好的促进作用。对于扩大音乐视野，培养乐感来说，竖笛作为一种乐器，也有着其他艺术表现形式所不可替代的功能。　　 二、活动目的：? 　　 通过竖笛兴趣小组的活动，使学生的音乐特长得到更好的发展，进一步了解乐理基本知识，提高学生的欣赏水平及创造能力。通过音乐的艺术形象，培养学生的远大理想，陶冶情操，启迪智慧，促进孩子们身心健康的发展，促进社会主义精神文明建设，为创建特色艺术教育发挥重要作用。　　 三、活动要求： 　　 1、全校学生（从年级——六年级）达到百分之的参与率；　 2、通过学习竖笛，把其融入到课堂音乐教学中，丰富学生的音乐生活探索科学有效的竖笛教学方法，使器乐教学焕发生命的活力，提高学生音乐素质和创造性思维能力，真正促进学生音乐能力的发展。 四、各年级竖笛教学目标：　　 （一）总体目标： 探索竖笛教学的规律与原则，研究如何充分发挥竖笛教学在音乐教学中的优化作用，配合唱歌、欣赏、音乐知识等教学内容，完成教学任务，提高教学质量，陶冶学生的情操。提高学生的审美能力，促进学生的身心健康发展，为培养具有创新精神、创新意识、创造才能的新型人才打下素质教育的基础。 （二）教师目标： 提高全面贯彻执行党的教育方针的自觉性。 （三）学生目标： 1、掌握竖笛演奏的基本知识：　　 竖笛的各部位名称；　　 正确的演奏姿势；　　 吹奏的口形；　　 竖笛演奏指法表；　　 2、能够用吐音、连音干净有表情的吹奏乐曲并以此为起点掌握竖笛的基本吹奏技巧（吐音及连音）；　　 3、根据不同学生全面施教，注意分层次教学，并对学生做出不同要求。　　 分年段教学目标： 1、二年级：掌握竖笛演奏的基本知识，能够熟练吹奏调音阶及熟练掌握 “”的指法；2、三年级：能够在教师指导下准确熟练吹奏调乐曲，齐奏《闪烁的小星》熟练吹奏《》； 4、五六年级：练习吹奏乐曲《》，并能熟练吹奏；合奏训练 五、教学措施　 1、教学准备 ??? 主要开展以下准备工作。 ?? （1）掌握竖笛的演奏技法，通过亲身体会，预测教学过程中可能出现的难和重点，提出处理对策； ?? （2）进行教学课程设计。对教学目标进行分解、细化，研究课堂教学过程中的内容及其教法，估算教学进度，写出教案； ?? （3）进行学生教育心理学的学习与研究，从宏观上和理论上探索其教学规律。 ??? 2、上课 ??? 主要是做好两个方面的工作： ?? （1）初步培养学生对竖笛学习的兴趣。让学生认识和了解竖笛这种乐器的起源、发展现状、发音原理和特点，以及正确的使用姿势； ?? （2）做好学生的思想动员和思想准备工作。向学生介绍开展器乐教学的目的和意义，介绍器乐教学过程中的学习规律，可能出现的问题和困难，描绘美好前景，激励并树立起他们战胜困难、完成学业的信念和信心。 ??? 3、初始、巩固教学 ??? 初始、巩固教学划分为初学（二年级）、齐奏（三到年级）个阶段。 ?? （1）初学阶段（二年级） ??? 本阶段侧重于启蒙，培养兴趣。遵循“磨刀不误砍柴功”的原则，循序渐进，不过分地要求进度，让学生统一而又整齐地打好基础。 本阶段要求学生：了解竖笛的起源和发音原理，初步体会正确的呼吸与指法配合。体会气息的力度、音色、音阶、音高的变化。 ?? （2）齐奏阶段（三到年级） ??? 本阶段侧重于巩固、提高上一阶段所掌握的基础。对于容易出现的问题，分析产生的原因，并将其简易化，使学生易懂、易学、易记；教学过程中，做到“三不往下练”，即：姿态、神态、发音状态未达到要求时不往下练；精力不集中或情绪没把握准时不往下练；出现音准或节奏问题时不往下练。有意识地为合奏阶段做准备六、评价方式 按照各年段设定的教学目标，在学期结束时结合音乐课考核评价，对学生进行综合评定！ 　　小故事3、老人与黑人小孩子 　　一天，几个白人小孩在公园里玩。这时，一位卖氢气球的老人推着货车进了公园。白人小孩一窝蜂地跑了上去，每人买了一个气球，兴高采烈地追逐着放飞的气球跑开了。白人小孩的身影消失后，一个黑人小孩怯生生地走到老人的货车旁，用略带恳求的语气问道：“您能卖给我一个气球吗?” 　　“当然可以，”老人慈祥地打量了他一下，温和地说，“你想要什么颜色的?” 　　他鼓起勇气说：“我要一个黑色的。” 　　脸上写满沧桑的老人惊诧地看了看这个黑人小孩，