浅析中职英语素质教育的实施.docVIP

浅析中职英语素质教育的实施摘 要：英语是一门语言学科，随着时代的发展，英语已经成为现代生活中的一种重要的工具，也是我们思想的载体。在农村初中，尽管英语教学已受到普遍重视，教学质量也在不断提高，但由于种种因素的制约，尤其在“应试教育”的左右下，英语教学大多是把传授知识作为主要目标，重视学生成绩高低，忽视学生的全面发展；重视教，而忽视学；这样的现象无疑有悖于语言教学规律。关键词：中职英语；素质教育中图分类号：G712 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-021-02素质教育体现了基础教育的本质，它从培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义公民出发，以全面培养受教育者高尚的思想道德情操，丰富的科学文化知识，良好的身体和心理素质，较强的实践和动手能力，以及健康的个性为宗旨，面向全体学生，为学生学会做人、学会求知、学会劳动、学会生活、学会健体、学会审美打下扎实基础，使学生在德、智、体等方面得到全面协调的发展。李岚清同志的这段讲话全面概括了素质教育的要求。素质教育是我国当前教育的主体，它顺应时代潮流，是国富民强之根本。学科教学实施素质教育已成为当前教师的重要任务。而课堂教学是素质教育的主渠道，教师是实施素质教育的关键。那么如何才能提高素质教育的质量呢？我认为应该从以下几方面着手：一、转变教育观念，切实贯彻落实素质教育在我国教育思想上，由于受传统教学的影响和束缚，要实施素质教育，教师应在教育教学中.强化以下四种意识。1、为主体的意识素质教育的出发点是面对全体学生，促进学生的全面发展。因此，要以学生为主体，教师为主导，为学生创设轻松、和谐的学习环境，为学生设置形式多样的语境或话题。例如教师应少讲少说，把充裕的时间让给学生，发挥其主体作用，鼓励他们敢说敢做、多说多做、能说会做，让整个课堂贯穿的是“问题―情境―实践―交流―运用”，使学生始终都以积极的态度投入学习。2、教法改进和学法并举的意识传统的英语教学是重教轻学，随着英语课堂教学改革的深入开展，不少教师已意识到这种做法的缺陷，并把注意力转向教法的改革上，使教学效果有了不同程度的提高。3、以培养交际能力为目的的意识过去很多学和生学英语是“哑巴英语”，记单词，学语法，却不能用英语来表达，这无疑是英语教育的悲哀。英语教学的目的就是要学生能够听懂英语，会说英语，能读英文报刊杂志，用英语进写作。素质教育就是让学生能够用英语进行交际交流。二、教法学法并举，培养学生的自学能力素质教育要求必须使学生学会做人、学会求知、学会思维、学会选择、学会审美、学会健体，具有终身的学习能力、发展能力、创造能力的实践能力，因此在课堂教学中，教师必须一改只顾“教”而不顾“学”的做法，不断改进教学方法，教给学生以学法，让其自主学习，培养学生的自学能力。首先应推行“启发式”、“讨论式”教学方法，培养和激发学生的学习兴趣，让学生动起来让课堂“活”起来，真正把传授知识的过程当作学习交流和师生双方探索的过程，教学重点应放在培养学生自主学习、发现问题、提出问题、独立思考、解决问题的能力。在教学中以学生的“学”为主体，注重学习水平层次和个性差异，养成良好的学习习惯。如语音为首的听说习惯、按时预习新课习惯、集中注意力认真听课习惯、主动参与课堂实践活动习惯、听说读写齐头并进习惯、及时复习习惯等。其次应“授人以渔”，教以学生新的高效的学习方法。英语学习中的“难记易忘”现象是师生双方都极为头痛的事情，故教师应“导”之以“法”，帮助学生划到最佳记忆诀窍如：从点到块记忆法、愉快自信记忆法、瞬间强化记忆法、集中注意专注记忆法、比较归纳记忆法、找最佳时刻加强记忆法、运用遗忘周期反复记忆法等、这样，学生在学习活动中充满了自信，怀着成功感，激发了浓厚的热情，消除了英语学习中的畏怯心理。再次，培养学生的自学能力，自学能力是学生自己去学习并获得新知识的基本能力，它是人的智能的重要组成部分，是顺利完成学习任务和科学创造的前提。古今中外有许多名人都具有非凡的自学能力。让学生学会自学，培养其主体性和自主学习的能力，是英语素质教育的必然要求。三、优化评价机制，发展学生的创新个性教师要改变传统的评价观念，运用现代的新的评价机制，科学地评价学生的学习，从而知道他们的学习好坏及进展如何，以便及时调整自己的教学以适应学生。英语学习成长记录档案袋是目前所倡导的一种新的评价机制――形成性评价，注重学生的学习过程，对学生进行形成性评价。对学生的评价要具赏识性、激励性，要着眼于学生的成长与发展，对学生学习过程和结果给予更多的肯定、赞赏、表扬与鼓励。树立激励性评价的观念，能使教师对学生恰如其分地进行评价，让学生得到愉快学习的情感体验，在教学中欣赏他们的个性，鼓励他们发表新颖、独到的见解，为学生的创新个性的养成提供广阔空间。四、提高教师素质，夯实施英语素质教育的