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浅析如何做一名合格的班主任中图分类号：G635.1 文献标识码：B文章编号：1672-1578（2016）06-0342-01班主任是教师中的特殊群体，是校长工作的得力助手，是学校各项工作的具体实施者，大到学校的总体工作，小到每一位学生的生活点滴，都需要我们班主任亲身去做，而班主任工作又具有其特殊性，如何在新的教育形式下，做好班主任这个角色，这是我们每一名班主任需要考虑的问题，我的体会是，作为一名合格的班主任不但要具备较高的业务素质，而且还应该具有吃苦、奉献精神以及付出更多的爱心。1.改变自己、转换角色记得我在接任班主任那一刻，深感迷茫，看着学生不听话的样子，自己感觉很无助，班务工作一团糟，工作的压力让我几乎昼夜无眠。为了改变这种现状，我向具有多年工作经验的鲁景华老师请教，在她的协助下，我慢慢进入了班主任这个角色，通过她的帮助和指导，使我明白，要做好班主任工作，必须改变自己，把自己从普通任课老师的角色转换成班主任的角色，除了教好自己的课之外，还应该付出更多的精力和心血，经常深入学生实际，掌握学生的心理，注意学生的言行动向，善于研究学生的生理特点、心理特征和行为习惯，去发现他们的缺点和优点，热爱学生、关心和帮助学生，和学生打成一片，学生才能亲其师，信其道。然后去管理这个班集体，多挑重担，少推卸责任，用强烈的责任感和事业心，去做好班主任这份工作。2.努力学习，更新知识教师的天职就是教书育人。班主任除具备一般教师必要的知识外，还要需要更多的专业知识。不学习新的知识，就无法适应新教育形式下工作的需要。一名教师如果仅仅停留在过去的知识上，不思进取，不能及时更新自己的知识，即使他有几十年的教龄，也只是在几十遍的重复着过去的老一套，没有任何新意。一方面现在孩子知识面广，接受渠道多，网络、电视，没有新的知识，学不会他们的网络语言，不懂他们动画片中的故事，也就很难了解孩子的心理，另一方面随着社会的发展，学生所面临的诱惑越来越多，一些不好的社会现象也在学生中出现，课外拉帮结派，相互欺负，听课时注意力不集中，作业马虎应付，成绩急剧下降。这些不良习惯不但严重影响着学生的身心健康及学业的顺利发展，而且带坏了周围的学生，影响了班集体。作为一名合格的班主任必须学习新的知识，加强对学生的思想教育力度，加强正确引导，处理棘手问题时，从容，不急躁，不耍脾气，用自己学到的新知识，和孩子有共同语言，使孩子心悦诚服，还要善于捕捉学生的闪光点，引导学生向正确的方向发展。3.科学分组，精细化管理班务工作千头万绪，要做好这个工作，是我们的班级成为一个温暖和谐的集体，印度有一句古谚：播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运，由此可见，行为习惯的养成对一个人的成长极为重要。在纪律方面，每天从晨检、每节课前、放学路队等各方面的纪律都有专人负责，根据学生的表现，利用班、队会时间，由负责人总结当天的情况。在作业方面：为了孩子能更好的适应学习生活，我采用分层留作业，每天上完课就留当天的作业，孩子可以自己提前完成作业，这样可以节省时间，让部分优秀的学生，交流自己的个性作业，激励他们更加优秀。在安全方面，针对现在车辆多，交通情况复杂，孩子年龄小，自制力差，安全意识淡薄的情况，我利用班会开展各种安全主题，对他们进行专门的交通规则学习，安全常识教育，时刻注意安全当发现一些安全因素尚在萌芽状态时，就提前加以提醒制止，切实做到禁于未发，防患于未然。4.突出优点，进行角色管理捷克教育家夸美纽斯曾说过：应当像尊敬上帝一样尊重孩子，面对着大批众口难调的学生，我们要把握复杂问题简单化，简单问题复杂化的尺度，班级每天有太多的琐事，因此，我通过增设多个岗位，像学习班长、纪律班长、科代表、小老师等监督员，把有突出优点的学生，担任这些职务，让他们在班级这个舞台上，都有自己的小角色，让这些小角色，在班级里影响孩子，用孩子的优点影响其他孩子，使更多的孩子从这些小角色中身上学到他们的优点，并且也转换成这些小角色，把每一件事都落实到个人，使他们人人有事做，事事有人做，时时有事做，孩子们在参与管理中，不但锻炼了自己，还学会了相互合作，相互欣赏与尊重。5.言传身教，用爱心温暖孩子作为一名班主任，不仅是知识的化身，更是爱的塑像，用自己的爱心关心孩子，用自己的人格魅力影响孩子。学生犯这样那样的错误，那是难免的，我们不能因为学生的错误就对学生辱骂或者体罚，简单粗暴的辱骂或者体罚会使学生的心灵受到伤害。前苏联闻名教育家苏霍姆林斯基曾说过，自尊心是一种常脆弱的东西，对待它要极为小心，要小心得像对待玫瑰花上颤抖欲掉的露珠。我们班主任工作最大的成功在于信任学生，只有尊重学生人格，顾及学生的自尊心，学生才能信任老师。其次，作为班主任在班级管理中，要认识到教师与学生在人格与地位上是平等的关系，尊重学生，学会与学生交朋友。为了