浅析渗透文化教学在初中英语教学中的重要作用.docVIP

浅析渗透文化教学在初中英语教学中的重要作用摘 要： 语言与文化的各自特性决定了语言教学不能替代文化教学，但在语言教学中又离不开文化教学。从目前我国教学课程设置看，小学阶段就已经开始进行英语教学。初中阶段是学生英语能力培养的重要阶段，也是学生感受英语国家文化的重要阶段。因此，教师在进行日常教学工作的时候，还应当进行有意识的渗透文化教学，将语言教学与文化教学有机结合。关键词： 渗透文化 初中英语 重要作用一、初中英语课堂教学分析（一）教学特点首先，从英语语言学习的学科特点看，英语学习不仅仅是记忆的训练，更是一门具有很强实践性的课程。除此之外，在英语学习的过程中还涉及很多设计到政治、经济、文化等多方面。英语的学习需要记忆背诵很多内容，例如单词、词组、句型等，因此在初中英语课堂教学中，有很多教师要求学生通过死记硬背掌握课程知识。其次，从初中英语的教学对象看，初中阶段是学生成长阶段中的重要转型阶段，在这一时期，学生从生理到心理上都在不断成熟。因此，初中英语教学需要结合学生的心理和生理特征，需要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性，引导学生自主学习。（二）教学现状从我国将英语学习纳入义务教育课程中后，我国的英语教学一向以语法结构、字词句翻译等为主，尤其注重词汇和语法知识的教学，往往忽略英语国家的文化知识的教学。改革开放以后，语言教学已经慢慢普及，在新课程理念的传播之下，教师的教学方式和学生的学习方式都已经有了很大的转变，教师的传统教学观念也在不断转变。虽然很多教师已经意识到渗透文化教学的重要性，但是在初中阶段，受到应试教育的限制，大部分教师仍旧采用传统的教学方式。对于课本中出现的文化知识，只在遇到时说一下，并没有深入讲解，忽略文化背景的渗透。除此之外，在对学生的考核中，大部分仍旧采用传统的考试方式，重视词汇和语法等的考试，对于文化方面涉及的比较少。二、初中英语教学中的渗透文化教学（一）东西方文化差异分析文化的载体是人类，人类生活在不同的地理区域，因此形成不同的文化背景。在中国传统文化中，核心思想是以孔子为主导的儒家思想，强调“仁”和“礼”。在这种哲学理念之下，中国文化中的群体主义思想要远远高于个人主义思想。除此之外，在中国传统文化中，重视“意会”，这些都与西方传统文化有很大的区别。西方文化发源于古希腊，海洋文化使得西方人充满了冒险精神，强调个人主义，与中国文化中的集体主义精神相悖，并且在西方人的交流中，重视“直抒己见”，而不是所谓的“意会”。因此，如果不了解中西方文化差异的话，在使用英语交流的过程中也会闹出很多笑话。英语作为一门实践性的课程，在教学过程中进行渗透文化教学是极为重要的。（二）渗透文化教学模式的构建对于中国学生来说，学习英语除了基本的英语技能训练外，进行有意识的文化学习是很有必要的。英语教学中应当增加文化对比教学，让学生在感悟外国文化的同时，也能对中国传统文化有更好的理解。在课前准备阶段，教师要做好备课工作，对教学过程中可能涉及的文化背景知识做好总结归纳。对于学生来说，在课前准备阶段需要搜寻和学习内容相关的资料，做好预习。例如在阅读课前，教师可以要求学生准备相关的背景材料。在课堂教学阶段，在正式的课程开始之前，教师可以在每节课的开始五分钟，介绍一些经典的英文谚语，并介绍谚语的背景，让学生感悟到中西方文化的差异。在对原有知识进行复习之后，要向学生介绍大致的学习目标，在教学中教师要转变传统的教师主导情景，让学生成为课堂的主体。根据不同的课文内容，教师可以采用情景式教学方法，利用多媒体技术，将图像、影像等资料呈现在课堂上，构建真实的英语文化氛围。在情景课堂中，让学生分组学习，不同小组完成不同的人物，自主探究。教师只作为引导者的角色存在，指导学生完成分组任务。在课后阶段，教师除了布置日常的作业外，还可以根据渗透文化教学的内涵，让学生利用节假日观看有简单而具有教育意义的英语电影，并让学生用英语交流观后感，或者撰写英文小作文。学生在观看电影的过程中，可以更直观地感受到中西方文化的差异所在。在教学评价中，应当将文化知识作为考核的重点。传统的英语考试往往集中在听力、阅读及词汇的积累上，这种考试模式可以增强学生的英语基础，但难以考核学生对西方文化的感悟。因此，在英语考试设置中可以适当加入一些关于文化的小考核，以此促进学生的全面发展，尽量使考核更全面。三、渗透文化教学在初中英语教学中的重要作用渗透文化教学在初中英语教学中已经逐步开始推广，从学生的反映来看已经收到了一定的成效。首先，提升学生的学习积极性，传统的英语教学让很多学生觉得学英语枯燥而乏味，增加渗透文化教学后，学生感悟到中西方文化的差异，从而调动学习的积极性，提高学习兴趣。其次，在渗透文化教学的过程中，教师往往会丰富课堂内容，让课堂气氛更加活跃。学生在自主探究学习的过程中，增强自己的创