浅议如何加强农村中学生的心理健康教育.docVIP

浅议如何加强农村中学生的心理健康教育【摘 要】广大的农村中学，学生的心理健康教育还处在探索阶段。为了有效的对学生进行心理健康教育，必须立足学校主阵地，创设有利于学生心理健康发展的校园环境；也要发挥家庭教育的优势，注重家庭的引导功能；还要需要社会各界的共同努力，发挥综合治理优势，为中学生良好心理健康发展提供强有力保障。【关键词】农村中学生；心理健康；教育现代社会关于“健康”的概念已超越了传统的医学观点，不仅生理健康，还应该心理健康，良好的心理素质是学生全面素质中的重要组成部分，是新课程对人才培养的一项十分重要的内容。有关研究表明：心理发生变化的高发区在青春期，学校里学生各种不良现象屡禁不止，各种失控越轨行为时有发生，原因固然是多方面的，但与学生素质不高，尤其是心理健康水平不高，心理素质较差有极大的关系。学生的心理健康教育虽已引起教育界同仁的重视，但仍是学校教育的一个薄弱环节，特别是在广大的农村中学，学生的心理健康教育还处在探索、实践阶段。如果我们只重视学生生理健康的教育，而不重视心理健康的教育，对学生的健康成长极为不利。我认为要有效的对学生进行心理健康教育，需要学校、家庭和社会多方通力协作，形成合力，实行综合治理。一、现阶段农村中学生心理变化状况分析由于从小对父母或长辈的依赖感较强，到了中学大部分农村要离开父母过寄宿生活，有些学生一时很难适应中学的学习和生活；也有些学生父母为了让学生生活条件好点，使学生手中有了一定的可自由支配的钱，学生自制力弱，经不起社会上一些不良现象的诱惑，故心理不够稳定，心理问题也较多。但随着年龄的增长、知识的积累和社会阅历的丰富，学生承受挫折的能力和自我调适能力的增强，心理问题会逐渐减少。特别是进入初二年级后，随着各学科知识的深化，学生的学习成绩开始分化，许多同学特别是女同学出现偏科现象，即文科知识较好，理科较差，许多男生数学、英语成绩很差，部分同学开始产生厌学现象。到了初三年级，经过近三年的学习，学生对自己能否升入高中开始明朗化，相当一部分学生估计自己无望升入高中开始放弃对学习的努力，故自卑程度最严重，逆反也强，心理也最不平衡。二、立足学校主阵地，创设有利于学生心理健康发展的校园环境（1）学校是学生的第二个家，学生从学校中不知不觉地接受教育和影响，因此，优雅、洁净、文明、舒适的校园环境能给学生“润物细无声”的良好心理影响。创设育人情境，促进学生心理品质的优化，校园中校风校训、书画长廊、以及名人名言都会给学生正能量和理性的思考。学生在这些自然风景和人文景观中看书，潜移默化触动着学生的感官，使学生受到美的熏陶和道德的感染，在愉悦中受到教育，自觉地形成一种积极向上的心态。（2）开设专门的心理健康教育课程，帮助学生了解心理知识，使其掌握一定的心理调节技术。在教学中，要理论与实践相结合，理论课上，通过一些如心理卫生常识讲座，心理调节问题答疑，焦点问题讨论等，在心理知识的学习中明确认识、矫正观念，以积极的态度去对待自己的心理冲突。训练课上，组织学生表演情景剧，角色模拟游戏以及其他活动，使学生不仅可以学习介绍自己、了解别人，与人交往的社交技能，还可以掌握一些诸如转移情绪、宣泄痛苦、发泄愤怒的心理调节手段，防患于未然。（3）加强对其他学科融合渗透。中学的许多课程都包含着丰富多彩的心理健康教育内容，教师应积极深入的挖掘，对中学生实施自觉的、有意的影响，达到润物细无声的效果。因此在各学科的教学目的中加入心理教育的教育内容，使教育模式由知识教育向素质教育、心理教育转化。三、发挥家庭教育，注重家庭引导功能向家人诉说是学生化解心理矛盾的重要途径。因此，家长能否及时有效地对孩子进行心理健康引导也非常重要。（1）首先家长应该多与学校联系，及时了解孩子在校的思想、学习、生活及心理健康等状况，尽最大可能缩小“代沟”与“科沟”。孩子都有很强的表现欲，每个孩子总想将自己在学校里所学的新知识向家长炫耀向亲友诉说，但由于当今社会人们生活节奏不断加快，家长工作的繁忙和工作压力的增加，尤其农村学生家长的教育文化程度不高，使家长与孩子进行交流、勾通的时间减少，质量下降，孩子只好通过其他途径和方法与他人进行交流，或是花大量时间与电视、电脑等进行单向交流，即使有疑问或是想表白也只能“望而止语”，如此随着年龄的增长，学生与家长之间的距离亦不断加大，形成了所谓的“代沟”。再者，当今世界科学技术日新月异，学校站在新科技前沿传授知识，而大多数家长的知识水平仍停留在原有的基础上，孩子在学校接触到的许多新的科学知识家长都无法接触，在这方面家长总无法采取好的方法、形式和措施与孩子进行沟通和交流，从而形成“科沟”。“代沟”和“科沟”使得孩子与父母之间的距离越来越远，一旦形成“双沟”，就很难通过孩子和家长本身予以消除，不利于孩子的健康成长和发展。向家人诉说是学生化解心理矛