浅谈三维动画在中学有机化学反应机理可视化教学中的必要性.docVIP

浅谈三维动画在中学有机化学反应机理可视化教学中的必要性摘 要：可视化教学应用于教学过程中抽象的事物有助于提高教与学的效能，所以用可视化教学在分子水平上解释化学问题具有非常重要的意义。利用三维动画进行化学反应机理可视化教学，让学生在视觉上感受反应的动态过程，从而增强学生化学学习兴趣，活跃学生思维以及提高学生学习效率，因此该研究与我国提倡的创新思维和素质教育是完全吻合的。关键词：有机化学反应机理；三维动画；可视化教学；素质教育当今，有机化合物的应用已深入到人类生活的各个领域，学习有机化合物对提高学生的科学素养有着重要的意义。有机化学主要探讨有机化合物的结构、性质、反应机理、合成方法及其应用，其内容涉及到物质的微观结构、反应的微观过程等，这些微观结构、微观过程肉眼无法看到，在传统教学中只能依靠想象，对学生来说存在一定的困难。通过调查发现，在有机化学学习过程中，大多数学生在同分异构体以及化学方程式的书写，物质之间的相互转换以及目标化合物的合成方面存在困难。究其根本原因，在教学中，过去乃至现在，中学阶段很少有老师采用除PPT以外的可视化手段讲解有机化合物及反应机理，学生对有机物的空间结构以及有机反应发生的本质理解不够。近年来，信息技术的迅猛发展使得可视化技术在各个领域的应用得到广泛关注。借助3ds Max三维动画制作软件进行反应机理可视化教学，不仅是将物质的微观结构、反应的微观过程宏观化的有效方式，也是进行素质教育以及提高学生创新思维的重要手段。3ds Max是唯一一款可以模拟化学反应过程的三维动画软件，功能十分强大。将其应用于中学有机化学反应机理的学习当中可以产生很好的教学效果。一、通过三维动画可以激发学生的学习热情和求知欲望，达到有效教学的效果有效教学在很大程度上取决于学生学习的意愿，即学习动机。学习动机是引发、维持学习活动，指引学习活动趋向学习目标的心理过程。学生在学习过程中是否产生了学习动机是教师有效教的关键，也是学生有效学的关键。高中一、二年级的学生正处于青春期，好奇心强，易于接受新鲜事物，通过三维动画展示有机化学反应机理不仅满足了学生此阶段的心理需要，而且以生动、形象、直观的过程唤起了学生的求知欲和探索欲，使其对所学内容产生浓厚的兴趣，从而产生强烈的学习动机，变被动学习为主动学习，变“要我学”为“我要学”，进而提高学习的有效性。二、通过三维动画展示反应机理可以揭示反应发生的本质，进而达到加深理解和记忆的效果研究发现，传统教学中教师往往只通过口述或板书来讲解有机反应，效果往往事倍功半。利用三维动画将反应过程中瞬间的复杂变化模拟出来，把以往只能在头脑中建立的立体形象，变成学生能够看得见的过程。不仅可以让学生深层次的理解和掌握反应，还可以锻炼学生的空间想象能力，同时对学生以直观的方式从空间结构理解基团间的相互作用具有重要意义。就乙烯与溴单质的加成反应来说，在传统教学下，学生无法想象出溴?f离子如何生成，又如何转变成产物，所以仍然采用死记硬背的方式进行记忆。通过可视化反应机理教学，学生从宏观的角度清楚地看到了整个反应发生的微观过程，溴单质在烯烃π电子的作用下产生诱导偶极，靠近烯烃的溴原子带部分正电荷，远离烯烃的溴原子带部分负电荷，烯烃进攻带部分正电荷的溴原子成为溴?f离子中间体，另一个原子以溴负离子的形式离去后再从溴?f离子的背面进攻，得到1，2-二溴乙烷。反应过程中的每一步都展示的很清晰，对学生理解了反应发生的本质具有很大的帮助，加深了学生对反应的理解和记忆，达到了不仅知其然更知其所以然的目的。三、通过三维动画将微观过程宏观化以化解学习难点，达到提高学习效率的效果在中学有机化学中利用三维动画进行反应机理可视化教学可以使抽象问题形象化，复杂问题简单化，枯燥问题有趣化，微观问题宏观化，增强化学教学的直观性，形象性和系统性，化解学习难点。例如：酯化反应是高中有机化学中的重要知识点之一，是学生对取代反应认知的深化，取代反应是学生认知的难点，也是学业水平测试和高考考查的重点。通过对深圳市光明新区高级中学部分高二学生的调查发现，该学校老师在有机化学教学时完全采用讲述的方式，学生对硫酸在反应过程的作用不理解，对酯化反应的理解仅仅是“酸脱羟基醇脱氢”。通过展示三维动画，学生从视觉角度看到了乙酸和乙醇立体结构间的相互作用，看到了硫酸在其中是如何参与反应的，从而突破了学习难点，真正理解了酯化反应的本质及硫酸在其中发挥的催化和吸水作用。五、通过三维动画活跃学生思维，达到培养学生创新能力的效果现代人才观强调现代教育应当培养社会所需要的创新型、智能型人才，要求教育特别是基础教育注重学生创新能力的培养。但是，反观我国基础教育的现状就会发现，中小学生的创新能力普遍偏低。创新首先是建立在广博的知识基础之上的，没有厚实的知识积累，即使有了创新点子，也无法将点子转变