浅谈中职机械专业中物理知识的教学处理.docVIP

浅谈中职机械专业中物理知识的教学处理【摘 要】由于中职机械专业的物理科教学中存在学生的基础水平差、学校的教学条件不足等问题，影响了物理的教与学，进而影响了学生对机械专业知识的掌握。据此，本文对物理学科中与机械专业知识关系紧密的内容，特别是力、电、热、磁等方面进行了适当的处理，同时在教学中将物理知识与机械专业知识有机的结合在一起，并对一些实验内容进行了补充和改进，强调对物理知识的应用能力的培养，不仅激发了学生学习物理的兴趣，有利学生对物理知识的理解与掌握，也为学生学习机械专业知识打下良好的基础。【关键词】中职机械专业；物理知识；教学处理因学校发展需要，我校自2011年起开设机械制造专业，并添置了数十台的车床、洗床等机械设备，而本人长期担任该专业的物理科教学工作。由于机械专业与物理知识密切相关，内容涉及到物理知识中的许多方面。在中职机械专业教学过程中如果能做好物理知识的处理工作，帮助学生建立起机械专业课与物理知识之间的联系，做好新旧物理知识之间的衔接工作，就可减轻学生的学习压力，帮助学生对机械专业知识的掌握。现就此对机械专业中的物理知识的教学进行了研究，与同仁探讨。一、中职机械专业中物理教学中存在的问题1.中职学校学生的基础水平差中职学校学生都是中考落榜生，普遍基础差，有厌学现象，同学科间的水平差距也比较大，多数学生对理论学习没兴趣，但多数动手能力比较强，对实践性的内容比较感兴趣。而物理作为一门文化基础课，理论性比较强，是学好机械专业知识的基础和前提，如果物理知识的掌握不好，机械专业知识就更难掌握了。2.中职学校物理实践教学设备少，更新慢中职物理的实践性比较强，教学中如果学生能亲自动手实验，将有助于学生对相关知识的理解与掌握。但是中职学校由于教育经费不足，软硬件配置跟不上时代需求，有些物理实验因设施设备不足而不能或很少开展，或者设备落后，与相关专业结合度低，使得物理实验教学不能很好的联系实际，或者实验不够真实，比较模式化，不能很好的体现问题，这些都影响了学生对物理专业知识掌握。3.教师队伍建设跟不上专业发展在中职学校，物理科教师外出交流、学习的机会少，或因经费问题无法参加进修培训，中职校之间又不像普通中学一样能够经常进行校校交流或师师交流，很少有物理的学科会、研讨会等可参加。因此，教师的知识更新慢，教学积极性不足，难以吸收新血液，教学内容和方式也比较传统、落后，物理的实践课教学经常变成“理论课”，教师光说不演，学生只听不练，学生实践能力严重不足，对掌握机械专业知识极为不利。4.教学计划不够合理，课程设置不够科学中职机械专业中物理科的教学计划安排上，更侧重理论教学，实践教学安排比较少，开设的时间与实际需求不合适，专业课与选修课不能自由选择，所有学生课程全部一致，不能满足学生多元需求，不利于人才的创新培养。不重视物理知识实践课教学的后果，是使本来可以很直观易懂的物理知识变成了难以理解的抽象理论，既影响了学生对物理知识的理解与应用，也影响了学生对机械专业知识的掌握。二、中职机械专业中物理知识的教学处理鉴于中职学生的实际情况及学校的现有条件，在实际教学中，本人通过与机械专业教师的交流与探讨，并借阅了相关的专业书籍，同时考虑到学校的教学进度以及教学时间的安排，对中职物理知识的教学进行了适当的处理。1.力学知识中职教材《物理（通用类）》（人教版）的第一单元就是《运动和力》，力学是物理学的基础，在物理中占有重要地位，在生活中应用非常广泛。作为机械专业的学生，想要获得一定的技能，就必须把力学知识学到位。虽然机械涉及到的力学知识在初中物理中都有所涉及，但是每个学生的掌握程度不同。因此，在教学中，教师要根据每一个同学的学习情况，因材施教，使每个学生都掌握力的合成与分解，具备准确分析扭矩名称、大小、方向、效果的能力。此外，在《钳工工艺学》、《数控车床编程与操作》、《数据铣床加工中心编程与操作（FANUC系统）》等机械制造专业课程中广泛应用到游标卡尺，因此本人还对该单元的学生实验一《长度的测量》进行了拓展，让学生不断的利用游标卡尺测量一些加工部件的长度、内外径、深度等数据，确保每个学生都能像吃饭用筷子一样的熟练、准确的使用游标卡尺。这样，他们在钳工、数控加工过程中，就能应用力学知识，做到借力、省力，能很好的应用游标卡尺对产品进行校验，学生的学习积极性和自主性都得到很大提高。2.热学知识由于热学知识在初中已有基础，故在中职教材《物理（通用类）》（人教版）的第三单元《热现象及应用》中，对热学知识这部分也要求不高。但在机械专业中，因为机械运动不可避免会产生一些摩擦，摩擦会生热，进而对机械造成一定的磨损或形变，而有些产品还专门应用到热处理加工技术。如《机械制造工艺基础》、《金属材料与热处理》等机械专业中都涉及到专业热学知识，且热学知识的名词与中职物理的名词存在一