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着眼学生长远发展培养素质奠基人生什么是素质教育？素质教育是指一种以提高受教育者诸方面素质为目标的教育模式。它重视人的思想道德素质、能力培养、个性发展、身体健康和心理健康。简要地总结一下就是，素质教育即以提高人的品德、才能、身心健康为教育目标，并尊重个性差异来培养学生，使其个性健康发展。对于我校来说，我们开展的素质教育紧紧以“两全”为抓手，即全体性、全面性。一、建大附小素质教育遵循全体性原则在建大附小有这么一句话，师生们无一不晓――“机会属于每一个人，机会只给有准备的人”。这就是我们在素质教育工作中永远遵循的不变原则。给每个孩子提供公平的教育，面对每一个学生个体，我们设计的教育活动一定会从面上铺开，争取全校每一个学生都能有机会参与，意在向学生传达“机会属于每一个人”的教育理念。面向全体，就是对每个个体最大的尊重。例如，全校学生参加的大型活动运动会、班级合唱比赛、每人必参加的三跳比赛、各个学科的学科活动、六一嘉年华、读书小博士的答辩……设计一次全校参与的活动，从设计到组织到实施是一件非常不容易的事。但教育要面向全体，要尊重每个个体的理念一直支撑着我们做好每次全体参与的大型活动。机会留给每一个人，但是对于不努力的人，机会也只能白白溜走，所以通过活动开展的全过程，我们又会向学生传达“机会只留给有准备的人”，全过程中“从人人平等参与→各自精心准备→充分展示自己→得到积极评价→获得各种情绪体验→最终全面发展”。在参与的全过程中，孩子们会因为自己参与的经历切身体会到“机会只留给有准备的人”。建大附小学生的思想就在这样一次次活动中得到统一，学生的意志就在这样一次次活动中得到锻炼，全面发展的教育理念也在这样一次次教育活动中得到充分诠释。二、建大附小素质教育遵循全面性原则（一）全面发展的理念引领。十八大提出党的最新教育方针是：“坚持教育为社会主义现代化建设服务、为人民服务，把立德、树人作为教育的根本任务，全面实施素质教育，培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人，努力办好人民满意的教育。”这就是素质教育的理念引领，学校的素质教育必须遵循党的教育方针来开展各项教育教学工作。（二）环境的全面浸润。我们的校园面积不大，没有气派的大门，没有豪华的校舍，但这些并不影响我们对优质教育的追求，我们更加坚定地走内涵发展的教育路。我们学校虽然缺少部室，却做出了很多部室齐全的学校没有做出来的教育，是在踏踏实实用心在做教学。人文和自然的校园环境是在“静”中育人：没有足够大的空间，每一面墙壁成了我们展示校园文化的宝地，让校园的墙壁会说话，发挥润物无声的育人机制；为了提高学生的动手能力，并教育学生爱护环境，我们组织学生自制垃圾桶挂在校园各个角落；为有钢琴一技之长的学生提供了展示和练习的平台，我们在教学楼里放置一架钢琴，成立了校园钢琴角；还有各个班级板报、班级之窗、航空航天模型展柜……每到一处，都让人感受到一种潜在的教育力量，这样的教育环境，起着“润物细无声”的教育作用，发挥着激励学生的功能。（三）德育的全面涉及。如果说人文和自然的校园环境是在“静”中育人，那么丰富的德育主题活动是在“动”中育人：为了教育学生珍爱生命、心有阳光，我们在不大的后院开辟了孩子们的种植园，在春天带领学生们蔬菜种植，每个年级一个品种；假期学生们在家长的带领下出游，我们布置了特殊的假期作业――手绘地图，在完成作业的过程中使出游更具意义；特别的假期作业还会根据学生的年龄特点以及季节的特殊性布置成包饺子、洗碗、玩魔方、飞叠杯、科学实验达人秀、月到中秋分外明；除自制外我们师生共同动手自制学具教具；每年运动会会徽征集活动成为我校四至六年级美术校本课程必修课……丰富多彩的教育活动，主题不同，内容各异，形式可以多种多样，规模可以大小不一，但我们希望每一次活动不流于形式，不走过场，最终的目的都能让学生在活动中亲子实践体验，将学生思想情感凝聚在一起。（四）社团的全面铺开。小学阶段不单纯是学好语文和数学，更重要的是综合素质的培养，通过让学生参加丰富的社团活动，去亲身体验实践提高自信心，激发孩子们一心向上的精神。这种精神，对他们将来无论从事什么行业都应该是很有帮助的。在建大附小，没有主课与副课之分。对于学生而言，我们认为每个学科都很重要，每个学科在学校都得到一样的重视，并提倡孩子们在学好课内知识的基础上，积极培养和发展自己的兴趣爱好和特长。其实用一句话总结就是――主张全面发展，支持个性特长。面对每一个学生个体，我们设计的活动会从面上铺开，争取全校学生都能参与。但根据各个学生的特长，我们又注重从点上的挖深。随着这种教育理念的深入，很多社团应运而生：建大附小航模队拥有16年历史，无论是在省、市航协，还是国家航管中心都具影响力。国家体育总局授予我校“全国航空（航天）横型活动重点单位”称号，建大附小航模队员还曾得到“航天英雄