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小小图书馆
教学目标：
1．探索并掌握三位数减法的计算方法，并能正确地计算。
2．能结合具体情况提出问题，并能运用所学知识解决一些简单的实际问题。
教学准备：
教具学具：投影片、计数器。
教学过程：
一、课件导入
同学们喜欢看课外书吗？看课外书有什么好处呢？今天老师带你们去逛逛小小图书馆，这个图书馆虽然小，但是它里面的书可不少。
1．看一看： 引导学生根据统计表发现问题，并提出问题。
（1）出示统计表：谁能说说，从表中你知道了什么？
（2）根据表中的信息，你能提出哪些有价值的数学问题呢？
先独立思考，再与小伙伴们说一说。
二：学习新知
1．算一算：探索并掌握三位数减法的计算方法。
引入小猪这一角色，师：小猪也提出了很多问题，想请你们帮它解决。
（1）解决故事书比连环画多多少本。
①独立思考，列出算式，教师板书236-118=
②看算式，试着估算出得数的范围。
③指名说说估算的过程。
④进行计算：236-118怎样计算呢？
⑤请同学在独立探索算法的基础上进行小组合作交流。
⑥学生反馈计算过程。
（2）解决“科技书比连环画少多少本？
①列出算式：指名回答，教师板书。
②学生自己探索算法。
③指名汇报，并说出计算过程。
2．计算239—57
①出示算式，让学生说出能解决239—57的问题，并算一算
两种说法：故事书比科技书多多少本？
科技书比故事书少多少本？
②生反馈
3．总结算法：让学生先总结再教师总结
①数位对齐
②从个位减起
③哪一位不够减，就向前一位借“1”当“10”。
三、巩固练习
1.练一练：书50页
2．智勇大冲关
小猪听说大家都掌握了今天的知识，请了它的好朋友小虎和小燕子来一起考大家，你们有信心突破它们设的一道道难题吗？（书50页）
小虎：用竖式计算
小猪：想一想，算一算
小燕子：小动物外出
四、课堂小结
师：今天我们学了什么？（先让学生总结）
今天我们学习了三位数的减法，计算三位数的减法时，我们要注意两个数的数位要对齐，从个位减起，如果哪一位不够减，就向前一位借“1”当“10”。三位数的减法实际上和两位数的减法的方法是一致的。
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