2014高中女学生学习物理困难分析和教学对策的研究.docVIP

《高中女学生学习物理困难分析和教学策略的研究》 课题研究设计与方案 （一）课题的核心概念及其界定 1.学习困难：是指智力基本正常的学龄期儿童学业成绩明显落后的一类综合征。一般是指有适当学习机会的学龄期儿童，由于环境、心理和素质等方面的问题，使学习技能的获得或发展障碍。 2.教学策略：是指在教学过程中，为完成特定的目标，依据教学的主客观条件，特别是学生的实际，对所选用的教学顺序、教学活动程序、教学组织形式、教学方法和教学媒体等的总体考虑。 （二）研究背景与研究的价值 1．研究背景 现代社会女性的地位越来越高，在各行各业女性的作用也越来越显著，女性的教育问题也成为世界各国共同关心的问题。笔者在教学实践中发现女生在进入高中以后多数不喜欢学习物理。不管重点中学还是普通中学，文科班的女生人数总是居高不下；大学一年级的新生中物理系的女生更是少之又少；高中物理教师也普遍反映多数女生的成绩不佳。可见高中女生在物理学习中存在明显的学习困难。高中女生由于生理和心理等方面的原因，大多数在物理学习中存在这样或那样的障碍。在高中物理教学中研究女生问题对把女生培养成全面发展的人才具有重要的意义。 2.研究价值 通过本课题的研究，弄清高中女生学习物理的困难及其成因，根据高中女生的实际情况，从方法、途径到策略全方位研究如何提高高中女生学习物理的自信心，培养高中女生学习物理的兴趣，根据女生特有的性别优势对她们进行学习方法指导，在教学设计中提高女生思维品质。为全面提高物理教学质量做出贡献。 （三）研究的目标、内容与重点 1．目标 （1）、掌握高中女学生学习物理存在困难的现状。 （2）、探讨高中女学生学习物理存在的困难的原因。 （3）、探究提高高中女学生学习物理的兴趣和能力的对策。 2．内容 （1）、了解高中女学生学习物理的状况。 （2）、分析高中女学生学习物理存在的困难的原因。 （3）、从课堂教学、课外活动、等途径培养高中女学生学习物理的兴趣和能力 3．重点 （1）、分析高中女学生学习物理存在的困难的原因。 （2）、探究提高高中女学生学习物理的兴趣和能力的对策。 （四）研究的思路、过程与方法 1．思路：从高中物理教学中存在的问题入手，以教师为主体，立足解决本校的问题，综合运用调查法、文献法、行动研究法、经验总结法等方法，坚持实践探索与理论构建相结合，实证与个案研究相结合。 2．过程 （1）、准备阶段（2009/7—2009/8）提出假设，确定研究对象、研究内容、研究目标，制定研究实验方案，整理建构课题研究的计划体系。 （2）、研究阶段（2009/9—2010/6）分三步走，第一步，设计问卷，收集资料，了解和掌握学生的真实情况，并对得到的信息进行加工、整理、分类，初步得出归因分析。第二步，根据掌握的情况，借鉴已有的成果，探求新的方法，来引导、培养、高中女学生学习物理的能力。第三步，根据实践反馈、修正实施方案，在实践中总结经验和规律，使之趋于合理、完善。 （3）、总结成果阶段（2010/7—2010/12）对本课题的研究进行全面总结，整理资料，得出结论，明确制约高中女学生学习物理困难的各因素，找到在教学中培养高中女学生学习物理能力的方法、途径和策略，构建高中女学生有效学习物理的教学模式。 3．方法 （1）、调查法：通过问卷调查、了解高中女生学习物理的现状，寻找高中女生学习物理困难的原因。 （2）、文献法：借助已有理论、研究成果，指导课题研究，吸收目前的研究成果，加以运用。 （3）、实践活动法：通过课堂教学、课外辅导、专题训练、课题研究等使高中女学生对物理学习感兴趣，提高高中女学生学习物理的能力。 （4）、经验总结法：组织和鼓励教师不断发掘、及时总结、提炼教学中的成功经验，构建教学模式。 （五）主要观点与创新之处 1．主要观点 （1）、高中物理要求学生有较强的抽象思维能力 （2）、男女智力差异及女学生学习物理的心理障碍。 （3）、造成心理障碍的原因分析，主要有遗传因素、社会影响、物理教学的弊病其中包括：形象思维没有及时向抽象思维过渡、学习方法没有改善、羞涩感阻碍动口、动手和动脑。 （4）、排除障碍，提高女学生的智力水平 2．发展与创新 （1）、坚持新课程理念，着眼于高中女学生的发展，从提高高中女学生学习物理能力的角度反思教学行为，树立新的学生观、教学观。 （2）、构建高中女学生有效学习物理的教学模式 （六）预期研究成果 1、阶段成果 调查高中女学生学习物理的现状及归因分析 问卷调查 2009/10 刘朝龙 对高中女学生学习物理困难的现状归因分析 研究分析 2009/11杨通艳 针对提高高中女学生学习物理能力培养的优质课评比 2010/3 乌当中学物理组高一学部 构建课堂教学中培养和提高高中女学生学习物