南北战争教学设计与反思.docVIP

课题 人教版 世界历史上册第18课《美国南北战争》教学设计 作者及工作单位 刘莉 邯郸市第十三中学 教材分析 （1）教材内容：本课以“美国南北战争”为主题，从三个方面进行了介绍：先是概括了南北战争的起因，之后介绍了战争过程，最后介绍了南北战争的历史意义。 （2）教材作用：美国南北战争在美国历史上具有承上启下，继往开来的作用，这次战争维护了美国的统一，巩固了资产阶级的统治，促进了美国的进一步发展，为美国成为下一世纪世界强国奠定了基础。 学情分析 九年级学生对于历史事物的理解、分析、概括及比较能力都有所提高，同时已具备一定的自觉性、独立性和创造性。因此，我对于重难点采用讲述法和讨论法，以培养学生自主学习的意识、主动参与、大胆质疑、创新等思维，使学生的智能和认识水平都得到发展。①讲述法。结合多媒体向学生阐述美国独立战争的历史意义，情景交融。②讨论法。对于学生感兴趣的问题让其展开讨论，一则可加深印象；二则可提高归纳概括问题的能力。③读图法。通过学生读图培养其分析、归纳、理解材料的能力。④演示法。用多媒体再现历史，培养学生用历史唯物主义观点观察和分析历史问题的能力。 ?教学目标 1、知识与能力 通过学习本课，使学生了解和掌握美国南北战争爆发的起因、战争过程中的主要事件、战争的结局、战争的性质和作用以及林肯在美国历史上的地位等基本史实。 2、过程与方法 1．引导学生分析美国南北战争爆发的起因及由此决定的南北战争性质、结局和作用，培养学生对因果关系的认识。 2．通过南北战争中林肯和广大人民群众的活动，使学生了解人民群众与杰出人物在历史上的作用及其相互关系。 3．通过双方力量对比，培养学生比较分析和读图能力。 3、情感、态度与价值观 1．通过本课学习让学生感受到残酷野蛮的统治始终是要被推下台的，民主、平等是不可抗拒的历史潮流。 2．为国家进步、社会发展献身的人，历史是不会忘记。 3．通过对美国内战的分析，使学生认识：这场战争是两种经济形式矛盾、斗争的结果，是美国的第二次资产阶级革命。它取消了黑人奴隶制，维护了国家统一，为美国资本主义的发展扫清了道路，但内战没能彻底消灭种族歧视，黑人仍然受到不平等待遇。? 教学重点和难点 林肯在南北战争期间的作用；美国南北战争的起因。 教学过程 教学环节 教师活动 预设学生行为 设计意图 ? ? 一、导入新课 ? ? ? ? ? 问题 （1）听朗诵《哦！船长！我的船长！》 （放幻灯片并放轻音乐做背景） （2）林肯照片 ? ? 全体同学受到感染，看着幻灯片一起朗诵，气氛热烈。 ?学生：?船长’指的是“美国总统林肯！” 通过诗歌朗诵导入新课，可以烘托课堂气氛。?设置悬念，激发学生学习兴趣，很自然过渡到本课内容，也为后面内容的讲解做铺垫。? ? ? ? ? ? 二、合作探究 ? ? ? ? ? （出示《美国领土扩张动画示意图》并简单介绍） 随着美国领土的扩张，进入19世纪以后，南北两种经济制度的矛盾不断尖锐。 南北双方的焦点是什么？??? 出示《拍卖黑奴》幻灯片 ? 战争初期的战况如何呢？ 板书并出示《内战形势图》等相关图片。 ? 学生看图? ? 小组合作探究得出结论 ?南北战争的焦点是奴隶制度的存废问题? 学生：“南部各州就宣布脱离联邦政府。建立了一个‘南部联盟’，美国发生内战。” 由于南部联盟对内战早有准备，结果导致北方在战场上接连失利，南方军队甚至打到了华盛顿附近。 ? 培养学生读图能力。? 作为本课的教学难点，要强调南北战争的焦点是奴隶制度的存废问题? ?黑人奴隶的悲惨遭遇，有利于突破难点。通过他们的不同拍卖结果再现了奴隶制度的残酷。 增强了学生的直观感受，活跃了课堂气氛。 ?战争初期，北方失利的原因要交代清楚，体现战争的艰巨性。?? ? ? ?问题? 林肯政府颁布《宅地法》和《解放黑人奴隶宣言》。（出示幻灯片） ? 请问：两个法令的主要内容有哪些？它们的颁布起了什么作用？ 问题 战争结束：北方获胜，南方失败。 （1）北方获胜的原因有哪些呢？ 出示《南北方实力对比图》 （2）出示林肯遇刺图 林肯有哪些高尚品德和人格魅力值得我们学习呢？ ? 学生解释，回答提问 北方人民对战争形势强烈不满，要求林肯总统采取强有力的措施，扭转战争的不利局面。经过深思熟虑，林肯总统于1862年先后颁布了两部法令，而这两部法令的颁布就成为了战争的转折点。 ? ? ? ? ? 学生回答问题 ? ? 学生看图 ?林肯作为黑人奴隶解放的象征，受到了人们的尊敬。奴隶主却对他十分仇恨。1865年4月14日被暴徒暗杀，终年56岁。林肯因为坚决维护了联邦的统一直至最后牺牲而最受国民敬爱。 ? ? 培养学生自主学习能力，分析问题能力。 ?