MOOC时代下的大学英语教学创新模式研究.docVIP

MOOC时代下的大学英语教学创新模式研究摘 要：MOOC通过互联网将大量便利的教育资源提供给了学习者，同时也将平等的学习机会提供给了学习者，现行教育体制在MOOC时代必然面临着巨大的挑战。针对传统大学英语教学在MOOC时代可能面临的挑战，广大大学英语教师应该积极主动地创新教学内容、手段及方法，同时对MOOC发展理念进行深入的研究和借鉴，为更好地进行英语教学奠定坚实基础。本研究首先介绍了MOOC 资源的特点，然后从建构MOOC模式+课堂研讨混合式教学模式、建构校本化翻转课堂学习模式、提高教师信息素养和技术素养三个方面对MOOC时代下的大学英语教学创新模式进行了简要研究。关键词：MOOC时代 大学英语教学 创新模式MOOC就是免费开放式网络课程，全程为大规模网络开放课程，受益群体为社会大众。Dave Cormier与Bryan Alexander通过研究最先提出了MOOC这一术语，其在Stephen Downes与George Siemens2008年合作开设的“关联主义学习理论和连接的知识”中得到了有效应用，该课题术语一门大型网络课程，这也标志着MOOC这一新型课程模式正式出现在了开放教育领域，在开放教育资源运动（OER）中具有重要的开创性和无比的优越性，将开放教育资源从简单资源转移向教学资源这一现象有效反映了出来[1]。MOOC对OER的特点进行了有效的继承，属于一种免费教育形式，受益群体为社会公众，但是也在一些方面和OER有着本质的区别，重点在MOOC一方面给予了发布资源以充分的重视，另一方面更给予了教学互动以充分的重视。美国包括哈佛大学、斯坦福大学等在内的高等教育界几乎同时给予了MOOC以充分的重视，在这一背景下，Coursera、Udacity和edX三大课程提供商相继出现，因其对教育界的突出影响被誉为“国际在线教育三驾马车” [2]。这种新型教学模式将开放教育资源运动10年的发展成果有效凸显了出来，通过将信息技术和网络技术充分利用起来，向世界的每一个角落输送了优质教育，从而使所有人均具有平等的受教育机会。现阶段，国内外均在对MOOC教学模式进行积极的研究和探索，在我国开放教育资源的发展中，该课程模式也必然会发挥至关重要的作用，我国高等教育界也在积极探索本土化的MOOC。1.MOOC 资源的特点1）数量增长迅速。和顶尖大学合作始终是Coursera采取的合作方式，虽然缺乏较为广泛的课程来源，但是其发展速度还是令人瞩目的，2012年初，只有几门课程被创建了起来，到今年已经有500多门课程被创建了起来，同时其数量还在以极快的速度增长；2）国际化日趋显著。一方面在来源机构的国际化中有所体现，另一方面在课程的语言上也有所体现。2012年初，只有英语课程被创建了起来，到今年已经有英语、汉语、俄语等12种语言的课程被创建了起来，其国际化的趋势日益显著；3）涉及学科逐渐齐全。2012年初，只有计算机科学类课程被创建了起来，到今年已经有25多个种类的课程被创建了起来，包括艺术、商业、教育、理化等，其设计的学科日益齐全和完善。2012年初，MOOC并不向使用者提供证书，最近已经开始将相关证书提供给使用者。MOOC平台Coursera所采用的策略为学习者要获取知名大学的线上课程认证，只需要支付30-100美元，该策略和社会规则有机结合了起来。同时，美国很多高校还开始对学生在MOOC上修得的学分进行认可。在这一形势下，传统的高等教育受到了前所未有的挑战。2.MOOC时代下的大学英语教学创新模式2.1建构“MOOC模式+课堂研讨”混合式教学模式MOOC并不是万能的，未来高等教育发展的正确方向应该是其有机结合课堂研讨的混合教学模式，这是许多相关学者的观点和看法，“MOOC模式+课堂研讨”的混合式教学模式在开展教学的过程中主要分为三个层次，即面授、视频和讨论课程。该教学方式能够将现代信息技术的优势充分利用起来，对传统课堂教学的缺陷进行有效的弥补，从而使学生将自身学习的主动性和积极性充分发挥出来，在教师的引导下进行研讨和答疑，最终促进学生思维和创新能力的显著提升[3]。在MOOC模式中，教师完成分析和讲解知识的任务，如果学生缺乏思考，那么其在课堂研讨融入后经教师引导就能够进行自我发现和探究学习，从而收到双重的学习效果。在大学外语教学中，我们应该对该网络教学新型的授课模式进行借鉴，将和授课内容紧密相关的视频录像巧妙设计出来，通常情况下这些视频录像为5-8min的片段，将小测试穿插其中，学生要想学到知识就必须高度集中注意力。为了将学生对英语知识进行主动学习的积极性有效调动起来，教师应该依据视频主题将问题提出来。积极鼓励学生进行互教互学，通过互助将学习中遇到的各种疑难问题等有效解决掉，而教师只对学生都关心的问题或存在的共性问题进行重点回答。将课文的相关背景