呼吸作用训练学案.pptVIP

复习测评 1、人体细胞能进行的呼吸方式反应式 2、苹果能进行的呼吸方式反应式 3.写出光合作用总反应式 4、ATP与ADP相互转化方程式 温馨提示 1.熟练掌握细胞呼吸的过程，提高分析图像和曲线的能力。 2. 合作探究，大胆质疑，用对比分析法研究有氧呼吸和无氧呼吸的异同。 3. 激情投入，快乐学习，体验生命活动的神奇。 自查自纠(3分钟) 要求:1.深入思考，总结归纳。 2.规范认真，落到实处 3.标注疑难，准备讨论。 重点讨论内容： 1.细胞呼吸过程的理解问题：如T11、T15等 2.计算问题：如T9、T19、T20等 3.曲线分析问题：如T6、T22等 4.实验探究问题：如T16、T23等 我们的风采秀 更上一层楼 1.如下表所示6支试管内含有不同的成分和动物组织制备物。在经过一段时间保温后能产生CO2的是（ ） A.①②③ B.①④⑤ C.③④⑥ D.③⑤⑥ 2.下图表示有氧呼吸过程，下列有关说法正确的是（ ） A.①②④中能量数值最大的是② B.③代表的物质名称是氧气 C.产生①②的场所是线粒体 D.部分原核生物能完成图示全过程 我们的风采秀 乘胜追击 1.现有一瓶混有酵母菌和葡萄糖的培养液，通入不同浓度的氧气时，其产生的酒精和CO2的相对量如图所示。问：在氧浓度为a时： A．酵母菌只进行无氧呼吸 B．被分解的葡萄糖中约67%用于无氧呼吸 C．被分解的葡萄糖中约33%用于无氧呼吸 D．酵母菌停止无氧呼吸 我们的风采秀 为了探究酵母菌的呼吸方式，某同学设计了下面两套装置进行实验，下面说法中不正确的有 （ ） A．如果Ⅰ、Ⅱ两装置中的石灰水都变浑浊，说明酵母菌既能进行有氧呼吸也能进行无氧呼吸 B．如果Ⅰ、Ⅱ两装置中的石灰水都变浑浊，则浑浊程度较大的是Ⅰ装置 C．在A、B烧瓶中加入橙色的重铬酸钾溶液只有A瓶中会出现黄色 D．为了保证结果的科学性和准确性，可进行重复实验 巩固落实（3分钟） 1.静心思考总结，训练学案中问题整理到典型习题本上 2.记忆课本基础知识 开拓思维 上图为“探究酵母菌细胞呼吸的方式”的实验装置图，请据图分析 （1）A瓶加入的试剂是_________________，其目的是 ___________________________。 （2）C瓶和E瓶加入的试剂是_ ________，其作用是 ____________________________。 （3）D瓶应封口放置一段时间后，再连通E瓶，其原因是 __________________________。 本堂小结 1.本节课我们学习的主要内容 2.本节课表现优秀的小组及个人 3.本节课的建议 * * 张雨荷 孙晓彤 张晗 黄磊 朱晓琳 朱连超 李龙飞 李昭琪 其余人用白纸默写，小组长批改。 请拿出你的导学案，课本， 双色笔和典题本，还有你的激情 今日赠言： 一个人的态度，决定他的高度。　 唯有行动才能改造命运 ！ 3 郭雪茹、王琛 8组 ★★★ 得分 优 秀 个 人 小 组 4 5 3 4 4 5 3 4 吴昊旻、刘兴成、于增辉、李龙飞 9组 ★★★ 李羽佳、郭学强、刘晓晓、 7组 ★★★★★ 李鸣、张天元、苏阳 6组 ★ ★★ 徐云南、于淼、张博文、刘鹏 5组 ★★★★ 朱连超、郄旭红、于孟晗（一人未交） 4组 ★★★ 马晗梦、刘景阳、高云飞、董宗磊、赵鲁 3组 ★★★★★ 王子慧、孟宇航 2组 ★★★ 苑霄哲、仪冉、李昭琪 1组 ★★★★ 导学案反馈 问题： ①呼吸作用能量去向不能准确判断，如1、8、13 ②实验设计思路不清晰，如23 3 张磊、刘林夕（一人未交） 8组 ★★★ 优 秀 个 人 小 组 4 3 3 5 4 0 3 3 高群、胡智博、王森、姚梦莎 9组 ★★★★ 孙晓彤、张静、陈嘉雯 7组 ★★★ 李瑶、李紫薇、蒙娜 6组 ★★★ 翟玉爽、尹庆庆、李继超、卓雅丽、杜镇 5组 ★★★★★ 宋晓彤、张振超、常吉霖、张晓宁 4组 ★★★★ 一人未交，整体不好…. 3组 ★★★ 马世英、陈永强、张晗、韩恬、一人未交 2组 ★★★ 李冬月、田翔宇、孙田丽（一人未交） 1组 ★★★ 导学案反馈 问题：①呼吸作用能量去向不能准确判断，如1、8、13 ②实验设计思路不清晰，如23 目标： A层规范的整理导学案，总结各类问题的解决方法； B层结合课本、答案梳理导学案，落实基础知识； C层快速自纠，找出