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语文 ·生活 ·人生 ——和同学们谈语文的学习 请同学先看《论语·阳货》中孔子的一段话：“小子！何莫学夫诗。诗，可以兴，可以观，可以群，可以怨。迩之事父，远之事君，多识于鸟兽草木之名。”“”，兴就是排遣情感 。 “可以观”，在诗的当中可以得到很多道理，得到很多启发 。.“可以群”，也可以合群，自己调整心境，朋友之间、社会之间，可以敬业乐 群而不孤立，所谓以文会友。“可以怨”，这很明显的，有了文学的修养，可以发牢骚了，有时心里的苦闷 ，没有办法发出来，压制在里面，慢慢变成病。脾气大的人、情绪不好的人，心里很 多痛苦压制下去，往往得肝病、精神病，所以须要修养，可是修养并不是压制，是 自己疏导，不能疏导也不行，人的牢骚往哪里发？会作诗就可以发牢骚了。有文学 艺术修养，在文学艺术境界上可以把牢骚发泄掉。“迩之事父”，近一点可以孝顺父母。怎样孝顺？有艺术修养，侍奉父母，则 有乐观态度。 “远之事君”，远大一点可以对国家社会有贡献。 最后一句话，因为喜欢在文学方面多研究，喜欢诗词，就“多识于鸟、兽、草、 木之名。”知识渊博了，等于学了现在的“博物”这一科，什么都知道了。孔子当时所以特别提倡学诗，也是为了获得各种各样知识。这是孔子教学生们一定要学诗的道理。 当然啦，孔子说的诗就是《诗经》，我把它借用过来就是我们的课文，从课文中可以学到许多知识以及做人的道理。 那麽，语文课究竟能学到什麽？ 首先，我们来看一看人们对语文的解释，有人把语文解释为“语言文字”，有人把语文解释为“语言文学”，不管怎样解释都从不同的方面说明了语文的不同功用，前者是说语文的工具性，后者是说语文的情感性，文学性。 本人以为学习语文就是要学习语文课文所凸现的“语文知识”和渗透其中的“做人的道理”。 一、语文课文凸现的语文知识（学生必须掌握的、考试要考的知识） 语文课文是一个载体，它承载了语文的所有的知识，这些知识首先是语文的基础知识像语音、文字、词语（熟语）、短语、句子、复句等语法知识，标点符号知识，修辞知识，逻辑知识等等。对于这些知识的学习，单纯的借助知识短文固然能够学到系统的知识，但是语言的功用是运用，因此，最好把这些知识方在具体的语言环境中学，而这些环境就是语文课文。 1、语音知识。 从上小学开始，我们就学了《汉语拼音方案》，知道了汉语拼音的基础知识，可以说这些知识应该牢记在心。在具体的语文实践中，我们要以此为指导，不断拓宽自己的知识。但是随着学年的提高，考试难度增大，对于语音的学习越发显得艰难，因此学语音应放在语境中。在考试中多音字和形声字的考查占很大的比例，而这两种情况只有借助语境才能确定具体的读音。 像“拓”字，究竟读什麽音，只能在语境中方能确定，在鲁迅先生的《祝福》中就有“朱拓”（tà ），在学习的时候应该顺便的联系到“开拓”的“拓”字，这样，不同的读音 在不同语境中就确定了下来。《智取生辰纲》中的“虞候”的“候”究竟读“hòu”还是读“hóu”可以根据下面的注释便可以知道了。“朴刀”其中的“朴”字十一个多音字，“朴”刀中的“朴”字读（pō），“朴实”中的“朴”字读（pǔ），姓氏中读（piáo），是一种树读（pò）。 以上所举挂一漏万，请同学们在学习中留心观察，不断积累，夯实基础。 2、文字知识。 文字是一个符号，是音形义的结合体。在考试中主要考查的是错别字，怎样识错别字以及怎样不写错别字，在具体的课文学习中就能掌握的特别牢固。比如“寒暄”和“喧哗”的“暄”“喧”，究竟（xuan ）字该怎样写，如果知道了各自的意义，就知道了该怎样写了。 在课文的学习中，看清每一个字该怎样写，理解文字的具体含义。另外还要弄清错别字的原因，只有长期日积月累，就不会写或少写错别字了。 3、词语知识。 词语知识包括实词、虚词、成语以及熟语。这些知识只能在语境中，才能落实其实在的意义和用法。 这里就成语，结合课文谈一谈成语的运用。 像《荷花淀》写道“女人们到底有些藕断丝连。”中的“藕断丝连”就写出了女人们对丈夫们的思念。 《林黛玉进贾府》“正面五间上房，皆雕梁画栋，两边穿山游廊厢房，挂着各 色鹦鹉、画眉等鸟雀。”的“雕梁画栋”指的是房屋的华丽的彩绘装饰。 以上两例要注意使用对象。 4、短语知识。 对于短语的学习，主要放在其类型的分辨以及在句子中的运用，特别是偏正短语。比如鲁迅的《记念刘和珍君》中“她不是苟活到现在的我的学生”一句该怎样断句，不同的断句是有不同的意思的，也就是谁是“苟活者”，当然了，鲁迅先生是自谦了。 5、句子知识。 下列举一些例子来说明在课文的学习中落实句子方面的知识。 鲁迅的《祝福》中对祥林嫂死的议论。“灵魂的有无，我不知道；然而在现世，则无聊生者不生，即使厌见者不见，为