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互联网时代高职高专医学生信息素养教育模式探索摘要：在互联网时代解构重塑我们学习方式的大背景下，就高职高专医学生信息素养现状，笔者提出构建以就业为导向，以图书馆为中心的多部门合作教学的信息素养教育模式，有针对性地服务就业为导向的项目化专业教学，突出职业能力形成实践化，提高信息利用创新力。关键词：高职高专；医学生；信息素养教育；模式Abstract：In the background that the age of the internet deconstructing and rebuilding our learning style，to the higher vocational college medical studentsinformation literacy education，the author pointed out to build the model of employment oriented，multi-sectoral cooperation teaching，centered on the library ，served the project teaching of employment oriented，outstanding occupational ability into practice，improving innovation about the use of information.Key words：Higher vocational college；Medical students；Information literacy education；Model2012年以来，Harvard，Stanford，MIT等国外名校掀起了MOOC（massive open online course）热潮，给21世纪的教育带来一场划时代、颠覆性的革命。此外，随着移动互联设备的普及，学生定时学习演变为随时学习、碎片化学习，个人学习向协同学习转变。毋庸置疑，互联网时代已经悄然解构和重塑着我们的学习方式，那么高职高专医学生的信息素养教育是否跟上了时代发展的步伐呢？以重庆医药高等专科学校为例，我们在药学院、中医学院、临床学院、医学技术学院2011级、2012级和2013级的学生中进行的信息素养问卷抽样调查显示：99%的学生获取信息的主要渠道是网络，不到48%的学生偶尔会去图书馆查阅资料，但是并不清楚如何利用图书馆的资源；67%的学生平均每天上网1～3 h，98%的学生上网的主要目的是聊天交友；85%的学生不了解自己所学专业的最新发展动态，68%的学生将自己所学专业知识与信息技术进行整合利用时感到困难。教育部在2002年新修订的《普通高等学校图书馆教材》中规定图书馆通过开设文献信息检索与利用课程以及其它手段，进行信息素质教育。可见，图书馆在高职高专医药信息素养教育中扮演着举足轻重的角色。但在重庆医药高等专科学校的信息素养抽样问卷调查中，我们却发现学生令人吃惊的超低图书馆利用率。据了解，目前该校各专业均开设医药信息检索课程，因为学生在校学习时间短，专业课程任务繁重，所以医药信息检索课程基本为周1学时，通常一个班一学期不会超过18学时（理论课加实践课）。虽然我们都渴望在有限的时间内让学生尽可能达到学以致用的教学效果，但不可否认，信息素养的养成不是一蹴而就的，需要长时间的积累和训练。一边是互联网时代的高速发展，一边却是学生信息意识信息知识的苍白，信息能力的羸弱；一边是学生的信息素养教育亟需大力加强，一边却是使用率极低的图书馆、不堪重荷的医药信息检索课程。众所周知，现代医学是一门特殊的学科，知识更新日新月异，需要从业者终身学习，不断更新知识。固守已有的学科知识储备，再权威的专家面对新病症、新技术时也无法应对，最终为时代所淘汰。信息素养是终身学习的核心，它使人们在一生中都能有效地搜寻、评估、使用和创建信息，以实现其个人、社会、职业和教育目标。因此，作为1名医务工作者，需要具有良好的信息素养，以保证其终身学习目标的实现。因而构建适合高职高专医学生的信息素养教育模式迫在眉睫。基于此，笔者提出构建以就业为导向，以图书馆为中心的多部门合作教学的信息素养教育模式。1信息素养教育与职业教育有机融合在医学信息检索与利用课程中融入具有职业教育特色的以就业为导向的项目化教学。以专业项目式检索课题设计为切入点，从学科整体高度把握医学信息资源的研究和应用，将信息检索任务具体到专业问题的学习、解决和思考之中，突出职业岗位能力培养，将信息素养教育的精髓渗透进职业教育工学结合的特色之中。项目检索任务中加强网络检索新技术实践应用，提高信息利用的创新力。注重现代化检索方式和手段的应用，加强网络交流、移动网络检索等新技术实践应用的实践项目设计。