“故事教学”在小学美术中的应用.docVIP

“故事教学”在小学美术中的应用故事教学是指教师在实际教学中通过讲故事的方式创设课堂情景，吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣，培养学生的创造性思维，从而指导、组织学生进行教学实践活动。将故事教学应用于小学美术教学中，符合小学生的特点，本文结合实施故事教学的必要性，从实际出发，探讨其在实际美术教学中的有效应用。小学生喜欢带有玄幻色彩的童话世界，喜欢听故事，在小学美术教学中应用故事教学，可以促使课堂变得更有趣，吸引学生的注意力，激发他们学习美术的兴趣，拓展学生的思维能力，提高他们的美术创造力，从而提高教学的效率。本文分析了实施故事教学的必要性，站在学生的实际情况的基础上，探讨故事教学在小学美术教学中的有效应用。一、实施故事教学的必要性小学生正处于对世界充满幻想的年纪，小学美术教师在实际教学中可以利用故事教学创设教学情境，促使学生全身心地投入到美术学习中，充分发挥自己的想象力，根据教师的故事个性创作。这样的教学方式促使学生在课堂中感到轻松，提高美术课的趣味性，其内容更丰富，提高了课堂教学效率。在小学美术中应用故事教学，教师可以通过故事展开的情节为学生展现不同的场景，拓展学生的视野，激发其创作灵感，体验不一样的美术课。总之，在小学美术教学中应用故事教学，可以吸引小学生的注意力，激发学生学习美术的兴趣与美术创作灵感，丰富了教学内容，提高了美术教学的有效性。二、故事教学在小学美术中的有效应用教师将故事引入美术教学中，能够将美术知识化难为易，直接形象地表述给学生，故事教学在美术中的应用主要表现在课前准备、创设情境导入、课堂具体讲述三个阶段，有效应用故事教学可以提升教学效果。1.课前准备精选故事教师在选择故事时，应该从美术教学课堂目标出发，密切结合教学内容，促使故事更好地辅助美术教学。故事的内容应该符合学生的实际，即浅显易懂，又不是过于简单，能够让学生在听故事的时候联想到画面，并将其画下来。例如，二年级《小笔画的童话》，这节课的目的是训练学生绘画表达的能力，鼓励学生观察生活、热爱生活、体会生活的美。教师在选择故事教学的内容时就应该结合这节课的目的，选取学生生活相关的，促使学生在联想生活实际的同时创作出自己心中的小笔童话。比如，教师在教学这节课时选取的故事是小笔热爱生活，画出了蓝天、白云、家乡，可是它自己疲惫不堪地哭了，原来是小朋友不爱惜它，它穿着破衣服，瘸着腿，这以后该怎么生活呢？教师的这一故事启发学生创作美术，用手中的画笔创造美丽的生活，达到教学的目的。2.创设情境导入故事小学美术教师在一开始上课的时候，可以用独特的故事创设情境，吸引学生的注意力。教师可以利用自身的素养有感情地讲述故事，并配以与故事相关的画面，让学生融入故事之中，激发学生创作美术作品的灵感。但是，教师在导出故事创设教学环境的时候，要注意控制课堂的秩序，不能过于拓展故事的情节，注意课堂的主次，必须以教学内容为中心。例如，教学《可爱的熊猫》，教师可以讲述熊猫的生活习惯、居住环境、种类等等，但是内容过多，这就需要教师依据教学的内容进行筛选，选取最符合教学目标的故事情节，比如，教师选取的就是熊猫在森林里快乐生活的故事，让学生对熊猫的生活产生想象，激发学生的创作热情，取得了明显的效果，有的学生创作了熊猫一家，熊猫儿子与爸爸下棋，熊猫妈妈煮咖啡的情景；有的学生创作出一堆小熊猫荡秋千的场景；有的学生画出熊猫游泳等等。这些充满童趣的美术作品，都是学生热爱自然、热爱生活的表现，是教师成功引导学生进行美术创作的体现，由学生的积极性与创作作品可以看出，这节美术课的效率是非常高的。3.课堂教学具体讲述故事美术实际课堂教学是美术教学的重点，它严格要求教师在知识、技能、素养等方面的能力，在这一阶段教师应用故事教学不再是单纯讲述故事，而是通过故事引导学生融入故事，并根据故事产生灵感，从而创作出美术作品。教师在具体讲述故事时要注意自己的语言、讲述技巧，主要是将美术课堂的知识要点融入故事中，让学生在轻松、和谐的课堂氛围中获得感情体验的同时学到知识，从而提高学生的创新思维能力，保证美术教学的有效性。另外，教师要时刻关注学生的学习情况，对后进生与动手能力差的学生要特别关注，对有进步的学生与表现良好的学生要给予表扬与鼓励，真正做到面向全体学生，促进学生自主学习，培养学生的综合能力。教师在课后需要对本次教学进行反思、总结，改进教学方法、完善自身知识与技能，从而更好地保证美术教学质量。三、结语在小学美术教学中应用故事教学，可以激发学生的学习兴趣与创作灵感，培养学生的发散性思维能力，提高美术教学的效率，养成学生认真观察的习惯，培养学生各方面的素养，提高学生的综合能力，实现美术教学的目标。但是故事的内容选取与讲述方面还是有技巧的，这需要教师在实际教学中多加注意。教师只有从学生的实际情况出发，结合美术课堂教学的目标与内容，